《上下》教学设计

                                                       北师大版数学一年级上册《上下》教学设计

                                                                        协和实验小学 漆颖  

学习目标：

1、在具体活动中体会上下的位置关系，感受由于参照物的不同，上下位置关系的变化性和相对性，建立初步的空间观念。能比较准确地确定物体上下的方位。

2、通过各种活动，能按上下要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、体验自主学习、探索操作过程中成功的积极情感，养成认真观察、注意倾听、积极发问、善于交流的良好学习品质。

教学重点：

　　让学生正确认识物体之间上下位置关系，建立初步的空间观念。

教学难点：

　　通过活动，使学生感受由于参照物的不同，上下位置关系的变化性和相对性，并能用自己的语言描述物体所在的位置。

教学设计

一、创设情境，导入新课

师：今天，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了？

生：小鸟，小兔子

师：它们站的位置一样吗？

生：不一样，小鸟在上面，小兔在下面。

师：今天我们一起来学习“上下”（师板书课题）

二、探究新知，理解上下

1、确定两只动物之间的位置关系

师：小朋友们，请你仔细观察小鸟和小兔谁在谁的上面？

生1：小鸟在小兔上面。

师：你的表达非常完整，谁再来像他这样完整地说一说。

生2：小鸟在小兔的上面。

师：那我们还可以怎么说呢？

生3：我们还可以说小兔在小鸟的下面。

师：（总结）当小鸟和小兔这样站的时候，我们既可以说小鸟在小兔的上面，也可以说小兔在小鸟的下面。

师：接下来这两道题你能自己完成了吗？（先贴题，学生独立完成，集体订正

生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

师：答案和他一样的孩子请举手。（播放ppt）

2.确定三只动物之间的位置关系

师：这时候又来了一只小动物给大树爷爷过生日，看看他是谁？

生：小松鼠。

师：请你观察这三只小动物，说一说，最上面是谁？最下面是谁？

生：最上面的是小鸟，最下面的是小白兔。

师：刚刚我们学习了上下的知识，你能任选两只你喜欢的动物来说一说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？一分钟的时间同桌交流一下你的想法，交流完的孩子用行动告诉老师。

同桌交流。

生：小鸟在小白兔的上面

生：小白兔在小鸟的下面

师：说得真好，还有哪位小朋友会说的？

生：小松鼠在小鸟的下面

生：小松鼠在小白兔的上面

师：刚刚有小朋友说，小松鼠在小白兔的？小松鼠在小鸟的？（师贴图片）请你说完整

生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面

师：咦？这个小松鼠为什么一会儿在上面，一会儿又在下面呢？

生1：因为它在中间。

师：还有不同的想法吗？

生2：小松鼠和不同的动物在比较，它们比的不一样。

生3：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。

师：你说的太好了，老师要看一看刚刚有谁在认真倾听呢？谁来重复一下他的想法。

生：重复想法。

师：我们把掌声送给这两位同学。因为两次比较的对象不同，所以小松鼠的上下的位置也不同。它和小兔比较的时候，它在小兔的上面，和小鸟比较的时候，它就在小鸟的下面。所以比较的对象不同了，它上下的位置也可能不同。

师：现在你能打开数学书64页，填一填第二个小绿点吗？

师：集体订正。

师；大树爷爷过生日，有一个小动物给他送了一个漂亮的蛋糕，同学们你们猜一猜是谁送的呢?现在我给出第一个提示：请仔细听，它在小兔的上面。你能猜出他是谁吗？

生：它可能是小鸟，也可能是小松鼠

师：所以，只根据这一个提示，我们能知道他是谁吗？

生：不能。

师：请听老师的第二个提示，他不在最上面，现在你知道！他是谁了吗？

生：是小松鼠。

师：谁在来说一说，你是怎么判断的？

师：今天我们学习了上下的知识，也和大树爷爷一起过了生日。大树爷爷也想考一考大家，它给大家设置了四个关卡，闯关成功的就可以得到神秘的宝藏，你们敢接受它的挑战吗？

三、巩固练习（大闯关）

1.填一填，说一说

师：集体订正。答案和老师一样的请举手。孩子们你们真棒，恭喜你们成功闯过第一关，接下来，我们来闯第二关。

2.动物搬新家

师：小动物搬新家了，它们分别是兔子、小猫、小狗、大象；这里有四层楼，请你猜猜他们分别住几楼？大象住在在最下面；你知道它在第几层吗？

生：第1层

师：小狗住在最上面

生：第4层

师：小兔住在小狗的下面，小狗的下面还剩哪两层

生：第2层和第3层

师：但它不在第2层。

生：那就是第3层，小兔住在第3层

师：现在，只剩下第2层和小猫了，所以小猫住在第2层

师：瞧，这就是小动物们住的情况，请你根据现在的住房情况，和同桌交流“谁住在谁的上面，谁住在谁的下面”

师：抽生汇报。

3.怎样摆正确？

师：接下来我们要来动手摆一摆，请同学们准备好数学书、本子和铅笔盒放在桌上，准备好的用行动告诉老师。现在请听老师的口令来摆一摆，比一比谁摆的又好又快。请你认真听要求：先把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面。摆完的用行动告诉老师。接下来铅笔盒不在最上面。摆好之后用行动告诉老师。

师：谁到讲台上来说一说你是怎么摆的？

生：回答。

4. 宝物在哪儿？

师：恭喜你们成功闯过第3关，接下来我们来到第4关寻找宝藏了。孩子们，这里有①号盒子、②号盒子和③号盒子。猜一猜，宝物藏在哪儿呢？

生：可能在①号，可能在②号，还可能在③号盒子。

师：那现在机灵狗要给大家第一个提示啦。准备好的孩子请举手。宝物放在1号盒的下面。请你猜一猜。

生：可能是2号，也可能是3号

师：1，2。请听第二个提示：宝物放在3号盒的上面。

生：齐说：2号

师：现在我们看一看，究竟是什么宝藏呢？原来是四颗星星呀，下课之后来加四颗星星。

5.谁是小侦探

师：同学们成功地找到了宝藏，接下来我们来比一比谁是小侦探？出示题目，我读题，（小手指着第4题，请你和我这样读）孩子们指读。给大家一分钟的时间独立思考；已经思考好的孩子用行动告诉老师。

生：小红住在最上面，小英住中间，小兰住在最下面。

师：我们还可以用摆一摆的方法来帮助我们理解。小红住在小英楼上该怎么摆？小英住在小兰楼上该怎么摆？

生：上台摆一摆。

6.考考你

师：现在老师还有一道更难的题来考一考大家，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意。

师出示题目，读题，生独立思考，思考完的孩子用行动告诉老师，送星。

师：读题。

生：独立思考。

师：你是怎么判断的？

生：举手回答

四、课堂总结

师：今天我们学习了“上下”的知识。我们可以说小鸟在小兔的上面，也可以说小兔在小鸟的下面。我们还知道了当比较的对象不同，他们所处的上下的位置也不一样。

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