杨蕴《乘法分配律》教学设计

《乘法分配律》教学设计

执教者：双流中学实验学校附属小学 杨蕴

教学目标：

1.经历乘法分配律的探索过程，会用字母表示乘法分配律。

2.能用乘法分配律解决问题，体会计算的多样化，发展数感。

3.培养发现问题和提出问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。

教学重难点：理解及掌握乘法分配律，乘法分配律的推理及应用。

教学流程：

1.    回顾旧知，引出主题。

计算14×12，说出口算方法。

快速计算55×32+55×68，知道老师是怎么快速计算的吗？

2.    情境出示，发现信息，提出问题。

出示铺瓷砖情境图，说说你看到的信息，提出问题：一共要贴多少块瓷砖？学生自主列出两种综合算式，全班汇报。

3.    小组合作，全班分享。

观察列式将发现写在导学单上。小组交流完善发现。

全班汇报：（1）观察发现4×8+6×8=（4+6）×8 ，3×10+5×10=（3+5）×10。4个8加6个8是10个8，3个10加5个10是8个10。（2）观察等式特点，再写出类似的算式。（3）写出他们共同的规律。

4. 引出乘法分配律的语言表述，图形及字母表示。新旧知识的联系，在以前也遇到过乘法分配律，例如两位数乘两位数和长方形的面积。

5. 练习提升。6. 总结回顾。