郭映兰优秀教学设计（一）

成都市双流区音乐名教师工作室课堂教学设计方案

学校：          双流区东升第二初级中学                     授课时间：   2020    年 10 月  16  日

课题名称

《桑塔·露琪亚》

课型设计

唱歌综合课

教学时间

40

教材版本

人音版（简谱）

教学年级

　七年级

任课教师

  郭映兰

教学内容

学唱《桑塔·露琪亚》

学情分析

    义务教育段七年级学生，孩子们通过半年的初中音乐课学习，积累了一定的音乐基础知识与欣赏经验，在文化与社会常识方面，思维更敏捷，有更多自己的理解方式，但学生们正处于变声期，存在演唱不自信、学习被动、表现力差等特点。

教学目标

1．感受、体验歌曲的音乐情绪、风格，并了解男高音的音色特点。

2．能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》。       

3．初步认识船歌这一音乐体裁。

教学方法

视唱法、范唱法、体验感受法、情境创设法

教学重点

有感情地唱好歌曲。 

教学难点

歌曲中出现的变化音。

课程资源

钢琴、多媒体

课前准备

教学PPT

教学过程

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

设计意图

教学导入

组织教学

播放歌曲《乌苏里船歌》

学生听音乐进教室

营造气氛，稳定情绪，为学习歌曲作好铺垫

导入新课

刚才播放的是歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，情绪非常优美。说到船歌，你能否结合生活实际来说一说对船歌的理解。

教师归纳，从音乐要素说起 

讨论并回答对船歌的理解

用贴近学生生活的情境激发学生的生活热情，同时更进一步促使学生了解船歌。

        教学新课

初听歌曲、感受音乐情绪

1、播放歌曲《桑塔露 亚》

思考： 3/8拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的情绪如何？表现什么意境？

2、师简介歌曲（略）。

生聆听，感受3/8的节奏特点及情绪，并回答师提出的问题。

从听觉入手，使学生对歌曲有初步感受

再听歌曲

播放歌曲《桑塔·露琪亚》

再次聆听歌曲，加深对歌曲的整体感受。（可用肢体语言表示歌曲的摇荡感）

再次聆听、加深旋律映像

学唱歌曲

充分引导，激发兴趣

1、学生自填歌词：找出难点并解决难点（变化音）。

2、师琴声有感情地演唱歌曲，学生跟唱

3、生练习，设计演唱形式。

4、选出最佳一组学生表现歌曲。

5、学生

自评互评

。

以学生为主体，鼓励学生设计多种演唱形式，激发学生的学习兴趣，并主动探索与歌有联系的相关文化，如船歌，威尼斯水城

教学拓展

欣赏、感受

充分引导学生从不同角度理解作品

1、聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的演唱风格，选用自己喜欢的风格两次演唱这首歌。

2、聆听三大男高音的演唱，感受男高音的音色完成实践与创造的第一题

拓展视野，懂得欣赏不同地域的音乐文化

教学小结

总结

教学评价

教学板书

《桑塔·露琪亚》

教学反思