李思佳个人教育教学优秀案例（一）

成都市双流区音乐名教师工作室课堂教学设计方案

学校：         成都棠湖外国语学校                          授课时间： 2020    年   9 月    3  日

课题名称

《彩色的中国》

课型设计

唱歌课

教学时间

1课时

教材版本

人音版

教学年级

　七年级

任课教师

李思佳

教学内容

《彩色的中国》

学情分析

刚刚踏入中学校门，对事物好奇心满满的七年级学生在对于音乐的学习上程度不一，进度不同，因此除了进行美育兴趣的培育，还应该注重日常行为规范，使得学生上音乐课能够守规矩、感兴趣。

教学目标

1、通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然的声音演唱歌曲

2、能正确的延长歌曲中的休止符和连音，准确的唱出三拍子的韵律感

3、通过学习《彩色的中国》，感受我国的大好河山，开拓学生音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

教学方法

引导法、对比法

教学重点

激发学生的爱国热情和自豪感

教学难点

能有感情地演唱表现歌曲，准确的唱出三拍子的韵律感。

课程资源

校内资源

课前准备

多媒体、教材

教学过程

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

设计意图

教学导入

通过名人名言认识到歌唱的重要性

师播钢琴曲、小提琴曲片段，引出匈牙利作曲家音乐教育家柯达伊的名言，导入歌唱的基本要求和基本姿势。

聆听音乐

导入新课，激发学生学习兴趣

        教学新课

 欣赏与感受

教师范唱巩固歌唱方法学习的基础上引出新歌曲《彩色的中国》

学习正确的发声方法       　

5   3   1｜5   3   1 ||

mu         ma

2、聆听音乐，回答教师的提问，歌曲的节拍？情绪？所表达的情感？（三拍子、欢快、优美、亲切）

3、学习三拍子指挥图示注意强弱规律

学生对歌曲进行初步体验。了解歌曲的基本要素及情感。

通过体验三拍子基本的指挥，让学生产生学习知识的兴趣。

2、让学生想象一下歌词描绘的场景

歌词中所表达的“彩色”有哪些？出示PPT）让学生对歌词的深刻认识和了解

欣赏歌曲《彩色的中国》

3、学生学唱歌曲。

设问：歌曲的速度、力度怎么样？

A、跟师唱歌谱，指导高音及低音的演唱技能

B、跟师填唱歌词，注意节奏X X  X  0 X ︳休止符 后半拍起 找出歌曲中的休止符，并做上记号。

C、教师带领学生分析歌曲乐句及乐段。

D、学生完整演唱，提醒学生有感情的演唱

学唱歌曲，让学生能用正确的声音学会演唱歌曲，并通过感受体验，感知音乐情绪的变化。

教学拓展

拓展

根据聆听到的几遍歌曲引导学生分析常见的演唱形式。（独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱）

聆听音乐、思考问题

教学小结

，我们每个人都希望祖国的明天是多姿多彩的，那我们就应该行动起来，保护环境，从我做起。从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。再次全班演唱，把对祖国热爱的情绪表现出来

教学评价

教学质量优秀、教学方式多样化

教学板书

《彩色的中国》X X  X  0 X ︳

教学反思

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式，3/4拍的创作手法赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边唱边跳，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。我也是非常喜欢这首歌曲，所以在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位。       从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。第二部分合唱部分，我要求学生情绪、情感要完全爆发出来(在音量上稍微控制一些)，同时注重轻重缓急的处理。 这首歌曲的歌词从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在五(3)班上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音，这样学生就能轻松唱好难点，但这一问题并没有在五(2)班中见出现，反而是出现了音准等问题，尤其是“那里住着台湾的小哥哥”重复句的不同，学生始终 不能掌握，我只能通过反复哼唱旋律让学生掌握。

能是初中生有点刻意回避表现，可能是部分男生到了换声期，也可能是学生的歌唱状态没有完全调动起来，总之整个课堂的效果没有达到我的预期，所以我在随后的教学课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，在随后的教学中，虽然有些学生没有做到我的要求，但是大部分学生能够有感情地演唱《彩色的中国》。  在以后的教学中我将注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。