小班故事《爱唱歌的小麻雀》教案——双流黄甲幼儿园 段丹

小班故事：《爱唱歌的小麻雀》

成都市双流区黄甲幼儿园  段丹

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一、活动目标：

1.通过听赏，了解故事的主要角色及故事情节。

2.理解故事各动物间的简单对话，感知方位词“上面、下面”，

3.初步感受故事中的关爱之情。

二、活动重难点：

活动重点：通过听赏，了解故事的主要角色及故事情节。尝试掌握故事各动物间的简单对话。

活动难点：初步感受故事中关爱他人的美好情感，并且迁移到自己的生活经验中。

三、活动准备：

1.物质准备：卡纸自制故事挂图一张，可黏贴操作的小麻雀图片一张

小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小鹿图片各一个。2.经验准备：孩子们对于小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小鹿的有一定程度的认识。

四、活动过程

（一）创设情境，引出故事。

——今天我们班上来了一位小客人，教师出示（小麻雀图片），她可喜欢唱歌了，但是她在唱歌时发生了一件事，我们一起来听一听故事《爱唱歌的小麻雀》。，小朋友们请仔细听：故事的名字是什么？小麻雀先后遇到谁？

（二）完整听赏故事，初步感知故事的主要角色和情节。

教师有感情地朗诵故事，引导幼儿了解故事的故事的主要角色和主要情节

——故事的名字是什么？

——小麻雀先后遇到谁？

（三）幼儿借助教具，分段理解故事，进一步感知故事的主要情节，重点掌握各动物间主要对话。

1.第一段从“在高高的树顶上，到小猴子”

——故事中的小麻雀是怎么问的？

——动物朋友们是怎么回答的？

2. 第二段从“小麻雀再往下飞，到我要为让唱一支最好听的歌”

——小松鼠是怎么说的？

——小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？

——小麻雀有没有听小松鼠的话？她是怎么做的？

（四）完整理解故事，结合日常生活，初步了解故事中关爱他人的情感。

——这次我们一起来讲讲这个好听的故事，看看谁能够用好听的声音讲这个故事？

——为什么小麻雀刚开始大声的唱歌，到后来就轻轻地飞回去了？

——你在生活中是怎样关心爱护身边的人？

——教师小结：小朋友可真能干，懂得像小麻雀一样关心爱护身边的人。

（五）故事表演游戏：幼儿根据自愿分组，选择喜欢的角色进行扮演，进一步感知故事的主要情节和对话。

师：小麻雀和大家做游戏，我是小麻雀，小朋友们选一个自己喜欢的小动物站在“它”的后面，你就是这只动物朋友了。

教师小结：小动物们的声音可真好听，说得很大声也很响亮！

（六）活动延伸

——小麻雀要到表演区去做客，动物朋友们，我们一起到表演区玩“爱唱歌的小麻雀”这个好玩的游戏吧！

五、活动反思

1.在本次的活动中，孩子们的倾听能力还是不错的，通过听赏，了解故事的主要角色及故事情节。理解故事各动物间的简单对话，感知方位词“上面、下面”，初步感受故事中的关爱之情。活动目标基本达成，孩子们的兴趣性与参与性孩子挺高的。

2.故事表演游戏环节可以加入到“理解故事”这个环节中，更好地让幼儿能够参与起来，使得更加具有游戏性和趣味性，孩子的参与性和兴趣将会更高。

3.针对目标三的“初步感受故事中的关爱之情”的假设性提问，这一问题可以更加柔和一些，结合幼儿已有的经验进行引导，鼓励和支持幼儿大胆表达自己的想法。

4.教师自身的文学功底，对于文学作品的鉴赏能力和讲述能力还需要进一步提高，进一步引导幼儿感受文学作品之美。

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一、活动目标：

1.通过听赏，了解故事的主要角色及故事情节。

2.理解故事各动物间的简单对话：“××，是你不要我唱歌的吗?”“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

3.初步感受故事中的关爱之情。

二、活动重难点：

活动重点：通过听赏，了解故事的主要角色及故事情节。尝试掌握故事各动物间的简单对话。

活动难点：初步感受故事中关爱他人的美好情感，并且迁移到自己的生活经验中。

三、活动准备：

1.物质准备：卡纸自制故事挂图一张，可黏贴操作的小麻雀图片一张

小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小鹿图片各一个。2.经验准备：孩子们对于小麻雀、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小鹿的有一定程度的认识。

四、活动过程

（一）创设情境，引出故事。

——今天我们班上来了一位小客人，教师出示（小麻雀图片），她可喜欢唱歌了，但是她在唱歌时发生了一件事，我们一起来听一听故事《爱唱歌的小麻雀》。，小朋友们请仔细听：故事的名字是什么？小麻雀先后遇到谁？

（二）完整听赏故事，初步感知故事的主要角色和情节。

教师有感情地朗诵故事，引导幼儿了解故事的故事的主要角色和主要情节

——故事的名字是什么？

——小麻雀先后遇到谁？

（三）幼儿借助教具，分段理解故事，进一步感知故事的主要情节，重点掌握各动物间主要对话。

1.第一段从“在高高的树顶上，到小猴子”

——故事中的小麻雀是怎么问的？

——动物朋友们是怎么回答的？

2. 第二段从“小麻雀再往下飞，到我要为让唱一支最好听的歌”

——小松鼠是怎么说的？

——小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？

——小麻雀有没有听小松鼠的话？她是怎么做的？

（四）完整理解故事，加入音乐，结合日常生活，初步了解故事中关爱他人的情感。

——这次我们一起来听一听，讲一讲这个好听的故事，看看谁能够用好听的声音讲这个故事？

——你是怎么关心你的好朋友？爸爸妈妈爷爷奶奶的呢？

——教师小结：小朋友都是充满爱心的小朋友，懂得像小麻雀一样关心爱护身边的人。

五、活动反思：

1.孩子们对于本次的故事活动《爱唱歌的小麻雀》是非常感兴趣的，孩子们能够非常认真仔细听赏，了解故事的主要角色及故事情节。理解故事各动物间的简单对话：“××，是你不要我唱歌的吗?”“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”初步感受故事中的关爱之情，活动目标方面初步达成。

   2.教师讲故事的能力还需要进一步提高，提升自我的文学功底，把握住本故事的温馨的情感基调，运用声音、肢体动作等进一步表现故事传达的情感。

3.在活动中要注重关注幼儿的兴趣与需要，倾听幼儿的想法，追随幼儿的情绪体验。让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得相关的经验。

附：故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀问：“为什么呢?”小松鼠说：“小鹿生病了，正在休息呢。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。