《 道德让生活更美好》 ---主题2 堂教学设计 李春兰

《 道德让生活更美好》 ---主题2 堂教学设计 学科 中职德育课 课程 职业道德与法律 班级 21电1班 教师 李春兰 所在学校 成都电子信息学校 设计理念与教学思路 在互联网+的背景下，为了引导学生转变学习理念，转变学习方法，建立“4A”学习模式，运用现代信息技术手段，让学生实际地参与和体会翻转课堂的教学模式，从问题出发，用知识去理解和解决社会生活中的问题，培养学生关心自我关心自然关心社会关心国家的核心素养。 课程与教学资源 以学生围绕“认识自我”所提出的10个问题之一“为什么要开设对生活没有帮助的课程”为主题，通过网络查阅、书刊查阅等途径获取组成该课题的教学资源。 课时 1课时 课题 学习●课程● 成长 教学目标 1.知识与技能：了解人类的“学习行为”是进化的结果，也是延续人类的重要途径。理解“课程”是学习的核心内容。 2.过程与方法：培养学生“提出问题并解决问题”的能力和用于思考探索的精神。 3.情感态度价值观：培养学生“全人教育”的意识，通过学习各类课程促进自己的全面发展和健康成长。 1、 教学重点 课程对于学生健康成长的价值和意义。 教学难点 摆脱传统的学习观念，以分数论课程价值的功利思想，引导学生提升自己综合素质的意识和能力。 学习者分析 1.教学对象高一电子6班新生，“技能班”。 2.学情分析：尚未摆脱初中应试教育及思想品德课程教学模式的影响，对专业的陌生以及对未来的迷茫。 1、 教学方法 演示、发现、探究、讨论等方法 教学组织 个人自主学习、小组合作学习 教学手段 多媒体、PPT等现代信息技术手段 评价方法 课堂实时评价。 课前准备 1.“自我认识”问题梳理。 2.教学资源准备：多媒体、评分表、任务书、教材、教案、PPT等 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 教学手段 一、导入视频 《教育的意义》演讲视频 观看视频 点评：表扬张默涵的敢于质疑和思考的品格。 导入新课课题： 学习、课程、成长 发现学生优点并及时准确表扬，使之能够固化为学生的品格。 多媒体 二、学习任务1 关于“学习行为”的讨论 （附件1） 1.视频1《杜鹃借巢孵卵》---动物进化中形成的先天性行为（遗传行为） 2.视频2《河狸建坝》--动物的学习行为 3.微课《动物的学习行为》 4.人的学习行为 观看视频 1.分清楚本能行为和学习行为，了解“学习行为”是人类有意识的一种组织活动，是创造人类文明和传承文明的重要途径。 引导语：1学习行为是动物进化而来的。 2.人类什么时候进入“课程”化的学习？ 3.有很多心理学家研究人的学习行为。并为人类的课程开发和学习评价提供支撑。 帮助学生树立“学习”的意识、端正“学习”的态度、培养好的“学习”的习惯、矫正不好的“学习”的方法。等 多媒体 三、学习任务2 关于课程的讨论--以美国“零点项目”为例（附件2） “课程” 案例介绍 1.听讲解 2.填写“多元智能图”卡 画图---自己填图---文字标注 3.的同学讨论并补充填图。 4.就自己和学校的现有条件下寻找强化自己优势、开发潜能的途径。 1.介绍美国“零点项目”及其成就。 2.介绍霍华德《多元智能理论》 3.指导学生画并填涂自己的“多元智能图”。 4.指导学生就自己和学校的现有条件下寻找强化自己优势、开发潜能的途径。 学会问题式学习； 培养认识自我的方法和能力。 组内互评。 推优展示。 交流分享。 四、学习任务3 了解丰富的“课程”形式 七嘴八舌说课程 点评学生的表现 拓展视野，开课思维，学会多角度看问题。 讨论 教师总结： 关于“学习 课程 成长” 1. 学习是一辈子的事情。 2. 课程是个人成长路上的粮食。 3. 主动学习，促进个人全面成长。 板书 教学反思