“学历案”教学设计 ---《 “萨德”系统及“萨德”问题》 李春兰

“学历案”教学设计 ---《 “萨德”系统及“萨德”问题》 2019.9.2修订 学科 经济政治与社会 班级 18电子4班 教师 李春兰 所在学校 成都电子信息学校 课题 “萨德”系统及“萨德”问题 设计理念与教学思路 以“让学生成为学习的主人”为理念，在互联网+的背景下，引导学生转变学习理念，转变学习方法，建立“4A”学习模式，运用智慧教室的技术手段，让学生实际地参与和体会翻转课堂的教学模式，从问题出发，用知识去理解和解决社会生活中的问题，培养学生关心社会关心国家的公民素养。 课程与教学资源 以目前国际（东北亚太）争议焦点“韩国引进萨德系统”为主题，通过网络查阅、书刊查阅等途径获取有关信息和知识。 课时 教学分为课前、课中、课后三个阶段，其中课中环节2课时。 学习目标 1. 通过知网查询有关“萨德”系统的技术内容及性能,完成课前学习任务书。 2. 结合本课题的主旨对查询所得资料信息进行筛选，并进行逻辑建构，写出介绍“萨德”系统的文稿。 3. 通过知网查询有关二战后国际关系变化的文章，能够找出“萨德”问题中引起争端的导火线。 4. 通过对涉及“萨德”的国家及其利益分析，能够认识到“萨德”争端的实质是国家利益的博弈，培养系统思考分析国际问题的思维方法，培养关心社会关心国家的公民素养。 5. 教学重点 “萨德”系统入韩对中国的威胁以及对东北亚太地区政治格局乃至全球格局的影响。 教学难点 如何理解国际交往中的“国家利益至上”原则 学习者分析 1、 教学对象高二电子4班 2、 学情分析：观察力、分析力、表达力已经有一定的基础。关注国际事件以及国家的重大事件，但是缺乏科学的理性的分析方法。 3、 教学方法 问题式教学法、自主合作探究学习法 教学组织 小组合作学习 教学手段 智慧教室、多媒体、PPT 评价方法 形成性评价、总结性评价；标准：德育课笔记本评价标准；课堂实时评价。自评、小组评、老师评 课前准备 1.“萨德”系统和“萨德”问题自学提纲 2.课前自学任务督查以及作业本批改（由学生教学指导小组及组长完成） 3.教学资源准备：多媒体、评分表、任务书、教材、教案、PPT等 【第1节课】 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 教学手段 一、组织课堂教学 课前小故事分享 教学秘书与分享者准备 组织开课 锻炼学生的沟通能力--表达与倾听 语言 二、观察课前学习准备的情况 自学提纲 随机展示 观察 课前准备的意义 ---为课堂开展问题分享、讨论奠基 HI系统 随机抽人 三、新课引入 萨德系统视频 中国东风视频 观看视频 引导语 知己知彼 对国家有信心 多媒体 四、学习任务1 “萨德”系统介绍 随机抢答，抢到到者则代表小组讲解，另派一名上台板书。 说明规则： 1.其他组员可补充 2.其他组纠错或补充 （可用幻灯，PPT，板书，） 学会问题式学习； 学会收集、筛选、整理信息； 学会自主学习；培养逻辑思维能力。 培养表达能力；增强自信心。 HI系统 随机抽组 奖励计分 教师总结： 关于“萨德系统” 1、“萨德”的英文缩写是什么？全称（英文全称和汉译全称）说什么？ 2、“萨德”系统的构成是怎样的？ 3、“萨德”系统的功能（性能）有哪些？ 4、“萨德”的研制国是谁？研制过程有哪些阶段？ 【能够补充分析美国的国家防御战略与技术的体制和机制】 多媒体 PPT （钟昌进提供） 五、学习任务2 【第2节课】 “萨德”问题讨论 前置 1.历史背景介绍：从二战后到现在，国际关系的演变、国际势力的抗衡、各国国家利益的角度，动态地介绍这个问题的历史背景。 2.鼓励学生主动回答。 3.教师补充或介绍。 多媒体 PPT 学习过程 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 教学手段 1.“萨德”问题的导火线是什么？【先选择答案，再说明事件】 整理自学材料，准备选择答案。 先选择答案；再请一名同学主动说明事件。 列举出选择题： 美国、菲律宾、韩国、日本、俄罗斯、朝鲜、中国 点评 考察学生的自学情况；记忆与判断能力 PPT HI系统 （答案统计） 奖励计分 小组合作1 2.涉及哪些国家？他们之间的相互关系？ 1.画图并说明相互关系 2.拍照上传 3.代表上台介绍。 1.提示语：在分析国际关系时要坚持两个最高利益原则---人类共同利益至上原则； 国家利益至上原则； 2.点评总结。 培养学生的大局观念；系统思维能力。 改变狭隘的民族观念。 改变简单的是与非、对与错的划分。 HI系统 奖励计分 小组合作2 3.美国在韩部署“萨德”反导弹系统对中国的直接威胁有哪些？ 4.中国的对策有哪些？ 整理材料，分享答案。 请一名同学到台上依据地图讲解对中国的威胁。 关于对策，各组写到A4纸上，教学秘书收集交给老师统计分析。 1.提醒学生回忆结合萨德的技术性能进行讲解。 2.点评。 3.依据各组同学写的策略进行统计分析。 【最后，点明关键在于强大自己---强国梦.中国梦】 提供一张东北亚太地图。 PPT 奖励计分 六、拓展 美国“反导弧”的建立对东北亚太乃至对全球格局的影响 持续关注 期末分享 引导学生学会更新信息，完善思考的学习方法。 培养关心人类、关心国家的意识 PPT 板书 PPT呈现 教学反思 该课例的优点： 1.将课程与国际形式整合设计，进行主题教学。 2.充分使用学校的智慧教室系统，让学生的成长和表现实时呈现。 3.课前学习并用PPT制作汇报报告，培养学生自主学习能力、信息处理、思想表达等关键能力和信息素养。 4.站在全球分析亚太冲突，更深更广的视野有利于培养学生的社会责任感，维护国家利益。 不足： 1.老师对新的技术使用不够娴熟，课堂人机互动、信息传递不畅等阻碍学生的分享和过程评价的完整呈现。 2.学生能够开展这样综合性的主题式学习，难度大，40人的占比不足50%。 3.学生对“德育课”的疏离感、不是高考科目等原因，学生缺失自主学习的动力和热情。