为孩子 计深远——记双流区名班主任工作室段旭导师为全区教师做培训暨工作室研修活动

网站地图首页教育信息教育概貌教育法规教育研究德育天地继续教育党风廉政党建工作 首页 德育天地为孩子 计深远——记双流区名班主任工作室段旭导师为全区教师做培训暨工作室研修活动作者:德育处来源:棠湖小学发布时间:2020-10-23 15:43阅读次数:25父母之爱子，则为之计深远。作为一名教书育人的教师，我们是不是也应该为孩子的将来计深远呢？新接一个班级，我们将把孩子引向何方？我们想要创设一个什么样的班级？我们将通过什么样的方法策略去管理经营我们的班级？带着这样的疑问，10月20日我们与双流区名班主任工作室段旭导师相聚在云平台，一起为孩子们“计深远”——探讨与学习班级管理的技术与艺术。

“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出他可爱的小男孩，而你们，将还我一个怎样的青年呢？”作为父亲或母亲，我们对自己的孩子未来可期、对孩子的老师心怀敬畏与感激，作为别人孩子的老师，我们肩上的责任尤为重大，每一个孩子的成长都耽搁不起！所以身为教师，我们必须有过硬的专业知识；身为班主任，我们必须具备专业的管理经验。段旭导师告诉我们，今天的专题讲座分享，重点围绕两个核心关键词“为何”、“何为”，即我们为何要做治班策略，以及我们如何做治班策略。

段导说：“在进行班级治班策略之前，我们先要思考我的治班理念是什么，其次要有明确的班级定位，根据不同年段特点对班级的发展定位不同，明确班级发展方向，最后确定我的班级管理措施、办法，以及如何实施、落实这些策略。”段导用自己所教的班级给我们现身说法，手把手教老师们如何制定治班策略。

段导给自己的班级制定了短期、中期、长期的培养目标：低段“教”，养习惯——遇见更好地自己； 中段“扶”，育自主——学会对自己负责；高段“放”，扬个性——万类霜天竞自由。在具体做法上，段导充分地给学生搭建平台，在班级里，讲台不是教师的专属，而是每一个孩子展示自我的舞台。在这个舞台上，孩子们是小演员、是小作家、是歌手，是艺术家……在这个舞台上，演绎着孩子们的童心童梦，孩子们在一次次磨炼中提升自信、超越自己，释放多彩的光芒！段导的现身说法，激起了老师们思维碰撞的火花，大家纷纷线上留言发表自己的看法。

针对这次培训，德育教研员周蓉老师有话说：“段旭工作室在治班策略方面一直走在双流区乃至成都市的前沿，工作室的李红艳老师、姜蔚老师代表双流区分别在四川省和成都市的班主任技能大赛中取得好成绩，其撰写的治班策略深受评委老师的好评。段旭工作室不仅自身积极研究，更起到了辐射引领的作用，助力全区班主任的成长与学习。”

真正的成长不是一蹴而就的，需要给孩子自主体验的空间，需要给孩子长情陪伴的时间，更需要教师家长的智慧引领。所以好老师，好的班主任，人们给予的最高评价是“学者”而不是“教者”。学而不厌是前提，是吸收；诲人不倦是结果，是给予。

  感谢区研培中心搭建的平台，让全区的班主任有近距离跟段导学习的机会，通过此次培训，老师们知道了如何根据本班情况制作治班策略，建立一个阳光自信的班集体。泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅暖石臻于完美。”作为一名班主任，我们深深地明白：学生的成长，是一个漫长、渐进的过程，它像载歌载舞的水一般灵动、诗意、执着。在这个过程中，我们要坚持做那润泽万物的水，无痕地去滋润每一颗智慧的童心。

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