​分享经验共交流 以赛代练促发展——记双流区段旭名班主任工作室参与区级德育教研活动

分享经验共交流 以赛代练促发展——记双流区段旭名班主任工作室参与区级德育教研活动

深居俯夹城，春去夏犹清。5月9日上午，双流区教科院周蓉老师主持开展了主题为“班主任基本技能培训暨技能大赛项目解读”的线上教研活动。活动中几位优秀班主任为大家进行主题分享，工作室学员姜蔚老师也有幸受邀进行主题发言。工作室全体成员在线上参与了本次活动。

一、主题分享——治班策略

作为班主任，只有正确制定治班策略才能有效实现班级发展目标，实现班级建设和管理的科学化、系统化，让班级工作更具针对性和实效性，从而促进学生的健康成长和全面发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

来自成都市双流区黄龙溪学校的邱胜君老师从治班策略的含义、结构、设计、注意点几个方面进行了主题分享“做好顶层设计 引领班级前行——治班策略设计方法例谈”。她以自己的值班策略“用智慧启迪思想，用爱心呵护成长。”为案例的提出五点方法：

(一)斟酌题目——针对整体策略具有高度的概括性，加以美感更好。

(二)文稿丰富——文稿呈现的内容要具体，材料要丰富，应为详案。

(三)主次分明——治班策略是核心和重点，在篇幅中应占绝对比重。

(四)时间分配——清楚并准确把握比赛时间，注意精炼，多次预演。

(五)图文并茂——要有过程性的资料辅助，适当选取，有力佐证。

 

二、主题分享——主题微班课

深入实践微班课，化繁为简衷于真。工作室学员、棠湖小学的姜蔚老师分享的主题是《微班不微——走进主题微班课》。

姜老师结合自己参加上一届比赛的课例将微班课的几个特点和设计注意点娓娓道来。首先是课例形成过程包含五点：

1、知比赛内容——广而泛之

2、解文化内涵——独钟创造

3、结生活实际——解密兔头

4、寻背后故事——味以载道

   5、种一颗种子——落实“三真”

这节课上，孩子们在姜老师的引领下全身心的投入，走进小小的兔头，一起寻味，寻名字起源，寻食材调料，寻制作过程。在深刻的情感体验中孩子们真正感受到了原来小小的兔头妈妈的爱出发，在精益求精中，在大胆创新中，已经发展成为天府美食的一张名片，这背后体现了就是我们天府人的精神，这就是脚踏实地，开拓进取的做人之道。

接着她具体阐述了微班不微：

（一）微而有位——微班课是微时代产物

（二）微而有味——微班课特质鲜明

（三）微而有法——微班课的教学策略

（四）微而有型——适合不同年段的常用的典型课型

（五）微而有序——微班课的教学序列

（六）微而有为——微班课的价值追求

 

三、主题分享——教育案例解析与写作

   “没有教师的成长永远不会有学生的发展，没有教师的幸福永远不会有学生的快乐。”教育案例撰写就是班主任成长的重要途径。来自成都棠湖外国语学校初中部的袁成老师在主题讲座《教育案例解析与写作》分析了教育案例写作常见问题：

1、文章标题与内容偏差太大或文章标题主题不突出 2、背景信息缺乏或不清，缺乏读者意识 3、叙事不具体，缺乏充分的细节描写

4、过程续写过于简单、理性，未突出相关人物的情感、语言、行为细节描述，不能入心和引起情感共鸣 5、问题聚焦不强，泛泛而谈

针对问题，袁老师提出了实践策略：教育案例要专家定位、一线表达；素材要鲜活、真实，情节要曲折、有料；语言顺畅、可读；主题鲜明、有思。

四、主题培训——班主任基本技能项目解读

活动最后，周蓉老师对第六届班主任技能大赛的的项目进行了解读：她肯定了往届班主任取得的优秀成绩，我区在市教育局、市教科院的指导下，于2011、2014、2016、2017、2019年由区教育局主办、区研培中心承办，也举办了5届班主任技能大赛。总体来看，我区班主任基本功扎实、自身素养高，在参加市级决赛中屡屡为我区挣得荣誉。接着她对本届比赛的几个项目具体解读：主题班会课展示、治班策略展示、家长会方案撰写、教育案例撰写、班级突发事件处理分析。

最后，周蓉老师鼓舞各学校代表和参赛老师们以赛代训，全面推动班主任队伍专业化建设。进一步提高我区班主任队伍专业化水平，增强学校德育工作的针对性和实效性。

在本次教研活动中，工作室姜蔚老师的主题分享得到广泛好评，她的分享生动诠释了工作室对于主题微班课的价值追求：真正走进孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，解决孩子身边真正存在的问题。

路随白云尽，道与青溪长。我们工作室将继续聚焦小问题、精心备素材、活动重体验、评价促行为通过系列化的微班课、将美好内化于心，外化于行，与孩子一起遇见更好的自己。

在疫情面前，我们追赶着时间，把爱诉说好多遍，我们跨越着时间，分别只是重逢的前篇，我们在平淡里，酿着甜汤，在沉静中等待着明天。