必修1非金属元素及其化合物教学反思 双流中学 杨朝军

双流区崔正淳名师工作室专题研讨

必修1非金属元素及其化合物教学反思策略

双流中学  杨朝军

必修1非金属元素及其化合物教学反思及作用

    教学反思是教师对过去的教学行为作出理性的审视和评判 , 在看似无问题的地方发现问题, 揭示出行为背后所隐含的观念和意识, 促进智慧的生成和实践行为的进一步提升。教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、

环节和手段。教学反思的作用：1、有助于改善课堂教学的有效性、时效性，让老师更加关注课堂教学的有效性、时效性；2、教学反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师；3、教学反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。

   非金属元素及其化合物的教学由于时间短,内容多,方程式多,学生学习时感觉困难, 所以在设计教学目标时1 、要注意教学内容的量要适中,要根据学生的学习实际,根据新课程标准和教材,设计恰当的教学标高和教学内容,不太难,也不太易;2、教学时要贯穿一个思想和一条主线,有同族元素性质相似又有差异性和递变性的思想,学习的主线是非金属的氢化物←非金属单质→非金属的氧化物→酸

→盐的主线;3、学习具体物质的性质时要用分类思想和化合价的价态

思想,既找物质的通性,又找其特殊性;4、具体物质的学习,从结构→性质→用途→实验室制法和工业制法.从这四个角度来反思.

必修1非金属元素及其化合物教学反思策略与方法

一堂化学课的设计与实施，有课前、课中、课后，教学反思就从课前、课中、课后展开反思。

1、课前反思，准备是否充分，是否根据所教的学生实际设计教案、学案。反思备课时（1）是否看过所教内容的课程标准、考试大纲，是否真正明白教学目标、教学重难点；

（2）是否阅读过教材，是否明白编写人的用意，是否有更好的素材可帮助学生理解该部分内容：

（3）反思教学设计的充分性、合理性。所谓教学设计的充分性，是指教学设计中不盲目教学，有目标明确，选择恰当方法，针对学生需求。所谓教学设计的合理性，是指教学设计是否合乎课程目标，是否留有一定的余地，是否有利于生成，是否充分考虑了学生的需要和发展可能。教学设计的主体是教师 ，生成的主体是学生；

（4）反思教学设计的生成性，是否有弹性、有效。教师要以学生为主体，为促进学生更好的学习而设计；反思① 教学目标设计缺乏弹性空间。具体表现在两个方面：其一教学目标设计是否缺乏层次性。其二目标是否缺乏多样性。②教学内容设计是否僵化。设计的提问过难或太易或太多或太少。③方法与策略设计忽视学法。

（5）反思教学设计是否科学有效；教学设计中教师讲授、学生思考回答问题以及课堂练习的时间分配是否科学、合理，

（6）学生是否容易接受理解所学内容，这部分内容对学生的现在学习及未来发展是否有影响，教、学的程度是否合理、有效、有利于学生的发展；

2、课中反思，上课后通过回忆对上课的教学内容、教学过程、教学策略进行反思。

具体为：（1）教学内容方面：反思确定教学目标是否达到；（2）教学过程方面：回忆教学是怎样进行的，是否有针对性、有效；对教学重难点突破的反思：是否达到预期的教学效果；对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律；对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标；对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效；对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效。（3）教学策略方面：感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略。（4）化学教学中的实验教学的反思 ，反思学生是否明白化学实验的目的，反思学生是否掌握各种仪器的使用方法，反思学生是否该具有实验设计中的实验能动性，反思是否提高了学生在实验操作中的实验能动性。（5）教学效果反思，通过课堂练习或检测检验学生的学习效果是否达到预期的效果，根据验证环节的情况，检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。

3、课后反思，反思作业量是否恰当；反思作业是否层次，是否合理、有效，是否该指导学生看书阅读、预习，进一步理解所学知识和要学知识。

一节课下来，静心反思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，更新导学案，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界。

非金属元素及其化合物的教学反思 - 增强学习的探究性、亲历性和体验性

1．通过对于非金属元素及其化合物的学习，体会化学的创造性与实用性。

2．体会化学实验对认识和研究物质性质的重要作用。

3．以非金属知识的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握研究物质化学性质的一般方法，提高自主学习能力。

非金属元素及其化合物的教学反思 - 注意化学知识与科学精神、人文精神的渗透与融合

1．在化学实验中，培养学生求实、创新的良好品质。

   2．体会化学对环境保护的意义，培养学生关注社会的意识和生态责任感。

2020年11月18日