2020年教育教学案例付永婷——放手，请你相信我们

每个班级都离不开老师的领导，但同时也离不开班干部的配合，没有小干部，就不会有优秀的班级。培养一批积极向上，以身作则，又能为集体热心做事的小干部，对优秀班集体的形成起着相当大的作用。干部是同学们的榜样，是班集体的核心力量。班主任不能以“管理权威”来自居，而应当鼓励学生，相信学生，放手让他们自己来管理。

当今社会，孩子们都很喜欢表现自己，更多的是让老师赞扬自己，让同学羡慕自己。我们的每一个动作、习惯都影响着孩子的成长，我们应该主动引导孩子，教会他们怎样做班级的主人。相信孩子吧，给予他们更多的机会，放手，让他们飞起来吧!

故事：

新学期开始了，我踏进了校园，融入了孩子们的世界，面对一年级活泼可爱的孩子们，我有太多的感触，太多的第一次。我想找到有能力的孩子，让他帮我管理班级。可是有时候又觉得他们太小，不能做太多的事情，也没能力去承担。他们都是孩子啊。做什么都放不下，不相信他们……

刚开学一个星期，我就选择了一名学生当纪律委员。他叫王磊，刚开始他很胆怯，由于有老师的支持他能帮着老师做事。但是怕他做的不好，我总是时时监督着他，他有些不知所措，做事情也必须有老师在，要不总是做不好。我教育他说做一个小干部，要有自己的威信，要能时时刻刻都做得很好。但是他好像觉得老师总是没有给自己表现的机会，他做事没有主见，在思想上总有依赖感。于是，他越来越没自信，做事也越来越马虎。就这样，孩子们都不接受这个小干部。我观察了很长一段时间，想了许多，决定给他一点自己的空间，给他更多的自信，从内心深处开始相信他，让他自己好好展现。给了他自信和空间，他开始改变以前的管理方式，有了自己的交流方式，有了自己的意见，有了更多与同学交流的方法。同学们也愿意和他沟通，听从他的意见，班级管理越来越顺利，班上的气氛越来越好了。

我笑了，原来孩子很能干。他们需要的只是一种肯定。我想放开他们的小手，让他们自己前进。

“万事开头难”，虽然刚开始会遇到一些困难，但是我相信，以后会慢慢变化的，一切都有个过程。最初的时候，我会感到害怕，怕学生没有自己的意见，怕学生做出错误的行为，但是我们必须鼓励学生自己踏出第一步，当一条路走不通，一个目标无法达到，我们该有勇气去寻找另一条路挺进另一个目标，抱残守缺不是执著是迂腐，有时毅然放手会发现另一片广阔的天地!

第五周，我告诉孩子们，我们要选小干部，而且向孩子们讲什么样的行为符合小干部的条件，让孩子们在争取的过程中改变自己，努力克服缺点，不断完善自己。老师希望同学们自己推荐自己，我要勇敢展现自我。第二天，有一个叫吴雨轩的孩子，走进办公室，她说：“付老师，我声音很大，记忆力也不错，你能让我当小老师，带领同学们读书吗?”我看了看她，说：“那你试试吧!”早自习，她大胆走上讲台，开始领读，我没有走开，指挥着她怎么读，读哪里。下课后她告诉我，老师，我能做得很优秀，你能放手让我自己做吗?我心一震，孩子的能力很强，她需要的是我给她展示的空间，我只是一个引导者。在后来的几天，我大胆放手让她自己组织学生读书，她能灵活变动，能让同学们读的很认真。这时我才知道，孩子能做的完全超出我们的相象，我们要学习的就是怎样放手，怎样让孩子表现得更好。

从两个孩子身上，我明白了做事情要放开手，孩子要引导，不是要约束。

反思:

我坦然，放手是一个不错的开始，让班干部在老师不在的情况下成为大家最可信赖的人。低年级的班干部培养不是一蹴而就的，他需要我们的耐心，热心。细心的指导和教育，放手去做吧，那不仅培养了孩子，更重要的是，他会为我们班集体带来意想不到的收获。

有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干，这要求班主任学会适时，适度放权。不是要发现有能力的孩子，是要培养他们的能力。我们不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，大权回收，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。

我思索着，孩子需要的是自信，更重要的是引导，给予他们空间，给予他们时间，让他们自己意识到自我的责任感和使命感。作为班主任，班集体搞活动，班里的每件事情，都由自己做主，不与学生商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼，相反，不给小干部方法上的指导，他们只会畏

孩子在成长，我们应该相信他们。你的一个眼神，他能做得更好；你的一次肯定，说不定就影响孩子的一生；你要大胆地赞扬他们，你的夸奖让孩子更有自信；你要当好引导者，扬起风帆，给予力量，让他们都抬起高傲的头，大大方方的向前迈出步伐。

在孩子的世界里，可以通过那充满憧憬的眼睛看到他们的灵魂在空间翔舞。他们能做到的完全超出我们知道的，他们需要我们给予，放手。在班级管理中，我们应该懂得怀一份真情去打开他们的心灵道路，去领悟奋斗的方向。请相信，放开手，我们会带着我们隐形的翅膀越飞越高……