罗莉工作室学员许巍优秀教学案例《我有一盒彩笔》

教学方案

课程名称

我有一盒彩笔

课型

新授课

课时

2课时

教学目标

1.认识19个生字，掌握多音字“藏”。积累文中生词“稻田、连绵起伏、插入云天...”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能展开想象，用“画....那是....”、“我画....为了....”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

4.欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

能展开想象，用“画....那是....”、“我画....为了....”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

教具

多媒体课件、音频

教学方法

情景教学法，讲授法

教学过程

课前2分钟

  听《小小蜡笔》这首耳熟能详的儿歌，激发学习兴趣，调动学习热情。

讲授新课

一、创设情境，激趣导入。

师：上新课之前先请同学们来猜一个谜语：“身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽!”

生：彩笔。

师：答对了！今天我们就一起来学习一篇关于彩笔的课文，《我有一盒彩笔》。

（齐读课题）

讲授新课

二、认识新部首，初步感知“形声字”，学写“盒”。

1、师：同学们，课题中有一个新朋友，让我们一起来认识它。首先，先观察它，再请个同学来介绍它（结构、部首）。

2、师:它的部首“皿”是个新朋友，让我们一起来看看它的演变过程。你能想出还有哪些部首是“皿”的字吗？

（了解“皿”的演变过程及代表的含义，积累该部首生字：盆、盘、盅、盂....）

3.师：我把“盒”拆开，发现它的上半部分正好和整个字的读音一样，发现下半部分正好是它的部首，这样的字叫做“形声字”。 “盅、盂”也是形声字。送“金钥匙1”。

4、生观察“盒”，师范写，生练写，师评价，再写，再评价。

三、读课文，学生字。   

1、自读课文，同桌互读生字。

2、检测①短语:指名读，生跟读。

       ②词语：女生读“连绵起伏”、男生读“插入云天”，其他词语小组分读。

       ③生字。开火车读。

3、找形声字。（彩、圆、消）

4、默读课文，“金钥匙2”怎么样默读课文。

5、思考“丁丁用彩笔画了几幅画？”

（两幅：美丽的今天和明天的理想。）

四、学习第一节。

1、用直线勾画丁丁画了什么形状，用波浪线勾画这个形状代表什么。

2、丁丁画了什么形状？这个形状是什么事物？

根据生答语，解析课文，重点理解词语“连绵起伏、插入云天”，指导朗读。积累连绵起伏的（    ）以及还可以形容事物很高的成语。

五、学习第二节。

1、用直线勾画丁丁画了什么事物，用波浪线勾画这个事物是为了实现什么理想。

2、丁丁画了什么事物？画这个事物是为了实现什么理想？

根据生答语，解析课文，重点理解词语“宝藏、饥荒”，指导朗读。

在讲解“饥荒”的意思的时候，送“金钥匙3”拆词法。

六、仿说仿写。

1、看黑板老师的简笔画，引导学生背诵课文。

2、教师提炼句式特点。

3、生练习仿说。

4、生仿写。

5、展示仿写成果。