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——双流区罗莉名师工作室暨棠湖小学教育集团小课题研究会

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。三月的温和透着别样的亲切，沐浴着和煦的春风。2021年3月23日下午，成都市双流区罗莉名师工作室全体成员来到双流区棠湖小学，参加双流区名教师罗莉工作室第九期学员结业课展示，双流区教育科学研究院名师管理办的高永琼老师莅临现场指导。

第一节课由张美艳老师教授阅读交流课《走进童话世界》。张老师首先送学生两个宝贝：耳朵，认真倾听；嘴巴，自信表达。三件法宝：看图片讲故事；借助关键句讲故事；借助关键词讲故事。随后张老师迁移运用方法，利用三件法宝讲书中的其他故事，通过自己讲，同桌互讲，推荐同学讲，学生分享讲等多种方式，把故事讲的既完整又清楚，落实教学目标。最后张老师又引导学生分析文本，了解情节，关注结果，发现童话故事具有“想象奇特 情节曲折 蕴含道理”的特点。张老师紧扣语文要素，充分发挥学生的主体地位，层层推进，步步落实。

第二节课由邓慧敏老师带来的导读课《小狗的小房子》。邓老师首先从询问学生喜欢的小动物开始，展示图片，激趣导入，引出课题。其次以游戏的引导学生按照一定得顺序利用文字和图片串联成故事链。再次通过学生自己讲，同桌互讲，分角色讲等多种方式，教会学生讲故事，不仅落实了讲故事的方法，在分角色讲的时候，还让学生体会人物的形象，了解人物的性格特点，从而深入理解故事内容，为后面人物形象的变化埋下了伏笔。最后，邓老师通过对比阅读文本，体会小猫形象的前后变化，从而链接生活，体会友情，总结故事的道理。

第三节课是由廖凤老师教授的阅读交流课《我们一起读绘本》。上课之前，廖老师首先送给了学生四个宝贝：仔细听，仔细看，仔细想，大胆说。引导学生发现并总结写好句子的三个方法：全；对；好。通过“我爸爸可以……我爸爸会……我爸爸敢……”三个句子的训练，体会句子的不同，品读爸爸的形象。然后利用抽生讲，接龙讲，边读边讲等方式引导学生发现句子的特点，练习说话，使得语言训练有梯度。

第四节课由黄兴蓉老师教授阅读交流课《爱的教育》。黄老师首先带学生了解作者和创作的背景，有助于学生读懂故事的内涵。其次张老师借助思维导图帮助学生理清人物的关系图谱，实现了把厚书读薄。随后借助表格等可视化方法去复述故事，并通过比对的方法读出故事的内涵，理解爱的不同含义。最后张老师总结有国家大爱，有同学之爱，每一个故事，每一个形象，都温暖着我们的心。

第五节课由佘玉洁老师带来阅读交流课《童年》。张老师引导学生在了解作者高尔基的基础上，以外祖母为例，借助情节，学习通过外貌、动作、语言、神态和心理描写的方法来分析人物的性格特点。另外对比外祖母前后性格不同，既为学生提供了方法，又加深了学生对人物形象的理解。接着佘老师迁移运用方法，让学生按图索骥，带着方法以小组合作的形式，分析书中的其他人物。张老师教学从典型案例入手，以一个人物带动多个人物形象，教学方法有层次，教学设计有梯度。

最后高永琼老师为活动作总结，他提到罗莉名师工作室的第九期学员在罗莉导师的指导下，经过三年的研修，成长快，变化大，祝贺大家的辛苦努力有了回报。大家在罗莉名工作室研修学习的终结，但并不意味着学习的终止，而是另一种学习的延伸，最后对结业学员提出了三点期望，一是拥有高远的思想站位；二是拥有博大的教育情怀；三是拥有发自肺腑的感恩之心。