罗莉工作室学员杜佳丽读书笔记读《小学语文儿童文学阅读法》（第二章）

读《小学语文儿童文学阅读法》（第二章）

双流区公兴小学  杜佳丽

回想自己读第一章时，总是翻开、停下、翻开……循环往复，觉得特别晦涩难懂，屡次想放弃。但在任务驱动下，坚持阅读了这本书的第二章，方有了一些豁然开朗的感觉。以下便是自己的一些学习心得：

第二章主要由四个小节组成：第一节是儿童文学的语文价值的历史考察；第二节是儿童文学的人性价值；第三节是经典儿童文学：语言中最好的部分；第四节是儿童文学：最能激活儿童存在的语言灵性。纵观这一章，我发现，这一章主要就儿童文学的价值进行了重点阐述，肯定了儿童文学在儿童学习语文方面、关注儿童人性价值、习得语言，形成语言品味和文学品味、激活儿童语言灵性等方面的重大影响力。

其中，让我特别有共鸣的几点是：一、儿童文学同样是语言中最好的部分。这部分往往以朴素、平实的语言展示深刻的思想，塑造最有表现力的形象世界。二、儿童文学本身具有的六大特质：现代性、故事性、幻想性、成长性、趣味性以及朴素性。其中，儿童文学特别张扬想象力，重视幻想作品。如果儿童文学能够凭其丰富的想象力，打开孩子们的创造性，以另外一种方式培养着心智，给儿童眼界、意识和美，那么它将是多么得功不可没。正如书中所说，“只有跟自身更宽广宏大的事物接触以后，只有当心智被他们拉伸得更宽阔，逐步走向想象的方向，人才可能成长。” “因为儿童本身的好奇心和求知欲就能使他们在某一天自发地转向一切让他感兴趣的知识之源。”三、儿童本身具有潜在的语言灵性。优秀的儿童文学就是一种能为儿童语言能力的生长提供肥沃的土壤、充沛的雨水、足够的阳光和适量肥料的语言系统，儿童文学最能激发儿童潜在的语言灵性。四、评价儿童文学优劣的重要参考就在于其进入儿童独特的生命空间的深度和广度。对此，我的理解是在阅读过程中，儿童们能否从中获得生命情感、态度、价值观的认同感，能否对孩子的成长给予言行举止、心灵价值、人性关怀方面等正面引领，能否激发孩子思考、探索、求知、务实……五、儿童文学有成人文学不可比拟的优势，那就是其站在了“第三之世界”的角度，统合了成人和儿童世界，统合艺术和日常语言，也蕴含了理性思维，其阅读价值非常高。

在阅读时，也有一些疑惑：对于朱自强老师为了突出白话文的巧妙运用，对比“明亮”“深情”这类词，认为指义凝固、呆板。我有一些不同的认识。见仁见智，我认为这类词它的指义更深刻，对于不同的人，或许呈现的就是不同的画面。两者的关系其实同经典文字与儿童文学的关系是一样的，包容互生促成长。