罗莉工作室学员泽欢读书笔记《小学语文儿童文学教学法》

《小学语文儿童文学教学法》读书心得

泽欢

自人类用文字记录文学作品以后，阅读文字渐渐成了人们接受文学的基本方式。那么对阅读文本的深入、准确的理解是优质朗读的前提和基础。

朱自强提出：朗读教学法是现代语文教师在教学课堂中最为常用的教学方法，其主要是通过教师自身朗读，不断向学生传授对阅读篇目的感悟理解；或者通过倾听学生的朗读篇目，进而了解学生对文章的感受理解程度。那么在这之中，朱自强先生提到要注意几个问题，即当教师在运用朗读法进行授课时，一定要确保头脑中有整体性的意识。它总共包含两个方面，分别是在整体的语境中把握具体的词语朗读；对朗读本身要做一个整体性把握。反思自己的课堂，在遇到关键词时，我只是一味地要求学生重读这个词语，而不是在把握文章主旨的基础上指导学生读出自己的理解和体会，应该从文章整体性出发，引导学生在整体的语境中把握具体的词语朗读，体会词语蕴含的意思。另外就是要对阅读文本进行深入了解，去仔细揣摩其中暗含的蕴意。因为只有对文本了解程度够深，才能从深层次上进行优质的朗读。那么还有最为重要的一点就是教师的范读。范读是对学生起着良好的教育引导示范作用，所以想要成为一名真正优秀的语文教师，应该在日常的教学活动中具有较高的范读水平，为学生做好示范学习工作，真正担当起学生成长发展的指导者和引路人责任，在教书育人的岗位上不断作出新的更大贡献。

兴趣是孩子们最好的老师。与其用满堂灌的方式给学生讲授知识，还不如点燃学生学习的兴趣。作为一名合格的教师，我们不仅仅要传道授业解惑，还要能够激发起孩子们对于语文这门课程学习的兴趣，让他们有学习的欲望。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的思维情感，因此每个人的兴趣点都是各不相同的。那么教师在日常的教育工作中，应该更多地去引导教学，让他们自己去探索和发现语文世界的神奇奥妙，让每个孩子都找到属于自己的兴趣点。只有如此，才能更好为他们以后的学习生涯打下基础。当他们有了学习的兴趣，其词汇量、阅读量、阅读水平、理解能力等都会大幅度的提升，渐渐地就能够拥有语感。在朱自强老师这本书里，也提到了语感教学，在没有读到这本书之前，语感对于我来说，是一种只可意会而又不可言传的东西，在教学活动中需要学生们依靠自己的领悟能力。当读了这本书之后，使我收获颇深，怎么才能让孩子拥有语感？前提还是需要有兴趣，让兴趣担任孩子的引路人，然后才能培养出孩子的语感。

这本书更为我今后儿童文学作品的教学指明了方向。儿童文学教学教学法与散文或者小说的教学法一脉相承却又侧重点不同。儿童文学作品以儿童生活为中心的日常化叙述，作家通过儿童熟悉的有温度的日常物件的描述，努力架构儿童与世界联系的桥梁，是以儿童能够理解的语言、图像、文字来表达他们所做的、所想的、所求的，从感官深透到儿童的心灵。那么在教学儿童文学作品时，我同样要注重激发儿童的兴趣，儿童文学中的儿童情趣也该通过“言”、“声” 的感受，来显情动人。我必须先以饱满的感情，通过反复钻研作品，逐渐进入角色。再通过以声传情的范读，把学生带入已创设的角色氛围中，体味作品中的儿童情趣，学生的童心被充分地激发出来，充分进入到这个角色中来，才能更好地体会作者的感情。但更需要我在教学中侧重于儿童的主体性，要培养保护儿童的自主性和创造力，凸显儿童作为主体的行动能力和创造能力，同时我应该真正地走近童年、理解童年。