罗莉工作室学员王丽娜教学设计《海滨小城》

《海滨小城》教学设计

 

王丽娜

 

一、学习目标：

（1）整合信息，了解文本的主要内容。

（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。

（3）研读文本，找出关键语句理解一段话的意思。

二、教学过程

（一）图片导入，引出课题

师：蓝色的大海，蓝色的天，银白的军舰，青色的虾，金黄色的海螺，青色的蟹……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进——海滨小城（齐读课题）。

（二）初读检测，圈画景物。

1.师：翻开课本79页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文写了海滨小城的哪几个地方，分别在哪一个自然段？

 自然段   1  2  3  4  5  6

场景   （海上   海滩   庭院  公园   街道）

2.师：每一个地方都有不同的景象，我们再来浏览课文 ，每一个场景分别写了什么。我们给这些景物送到他们的“家”。并在文中圈画出来。

出示：

海与天 船舰  海鸥 云朵等                 海上

各色贝壳  喧闹船队                       海边

树的种类多  桉树叶香味浓                 庭院

榕树及休息的人们                         公园

路面的干净                               街道                        

3.师：孩子们，你们看，海上和海边，这就是海滨；庭院、公园、街道，这就是小城。所以今天我们学的课文的题目就是——海滨小城。作者就是把海滨小城的景象分作两部分来写的。孩子们，作者介绍的顺序可不可以调换呢？

生：题目是海滨小城，不能换

4.师：是的，作者的题目是海滨小城，介绍的顺序也是由远及近，所以不能换。小城作者给我们介绍了哪些地方呢？

（三）品读句子，交流反馈

孩子们，学到这里，我们发现这篇课文的语言还特别美，这是一篇写景的文章，作者在文中还用了很多很美的语言，我们就来欣赏它独特的语言吧。请你读1——3自然段，勾画出你自己喜欢的语言，小组内交流你的想法。

学生分别读了很多个句子。

师：这么多的句子都在向我们说明海滨真美。我们聚焦到几个重要的句子。

1.句子一：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

请一位同学朗读。

师：这个句子中有一个词语太有意思呢？

生：镀。

师：“镀”是什么意思?

学生说不明白。

学生自由发言后老师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。（看图画）

师：课文中的“镀”字让你明白了么？

生：朝阳像金子一样，照在大地上。

生：大地上的一切在阳光的照耀下，好像变成金色的 ，镀金了一样美丽。

师：海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。我们通过这个关键的语句就能读出海滨的奇丽之美。

学生朗读。过程略。

师：我们继续交流

2.句子二:

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

生：因为遍地都是各种美丽的颜色，各种花纹的贝壳，一点不希奇了。孩子们都不想看他们了。

师：从另一个角度——寂寞中反衬了贝壳的丰富多彩的美。一个“寂寞”当成人来写了。继续交流，还有哪些句子表现美景。

3.句子三：

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。结合的画面，音响等表现“喧闹的情景。

师:海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。家乡不仅景美，而且人民勤劳美。一静一动中都在告诉我们海滨独特的美。

（四）品读悟法，体会庭院之美

在《富饶的西沙群岛》一课中，我们已初步学习了找关键语句的方法，大家回忆交流一下：

仔细阅读一段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思，也就是一、二想、三找。这节课我们就继续运用这样的方法找找课文的关键语句。

找关键句，知大意

1.自由朗读第4自然段，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思，用横线勾画下来。

　交流并板贴：树多

2.抓关键词，品树多

（1）聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”

　　指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。

　　圈出“有……还有……”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）

（2）聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）

　　那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院

　　引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）

（3）聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　让我们闭上眼睛展开想象：抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城都在一片片红云中了。

　　指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）

3.回归段落，悟写法   

（1）师生合作读。老师读第1句，同学们读2-4句。

（2）师结合板书进行小结：第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。

（五）迁移学法，读懂第5、6自然段

过渡：刚才我们学习了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。

1.出示学习单：

（1）自读5、6自然段，运用“一读、二想、三找”的方法，分别找出这两个自然段的关键语句，用“——”勾画出来。

（2）小组交流：说一说每个自然段围绕关键语句，分别写了哪些方面？

2.指名学生全班交流　　　　

3.配乐师生合作朗读。

（六）板书设计

海滨     小城

            海上、海边 、庭院、公园、街道             

关键句：

               远               近                     

一读                                                        

二想

三找

（七）学后反思：

1.通过本节课的学习，你能说出《海滨小城》是从哪几个方面写的吗？

2.你会利用关键句来理解一段的意思了吗？

3.请利用这节课学习的方法，试着描写一下你的家乡吧？