​《记金华的双龙洞》教学设计 双流区协和实验小学 韩梅

《记金华的双龙洞》课堂实录

双流区协和实验小学  韩梅

一、引入（4分钟）

师：同学们，阳春三月，正是适合外出赏景的时节，今天老师就给大家带来了一处溶洞的美景。（课件出示图片）：

看，像竹笋，像石花，像树，像龙，辉映着五颜六色的灯光，真是太美了！这就是位于（课件出示）浙江省金华市的双龙洞。1957年，著名作家叶圣陶先生游览此地后，他写道：

（课件出示）生齐读：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

师：对于叶圣陶老先生，你知道哪些呢？

生：我学过他的文章《爬山虎的脚》，看过他写的童话《稻草人》。

师：你真是一个爱读书的孩子。让我们一起来全面的了解一下叶圣陶老爷爷吧。

（出示课件）：

叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。著名作家、教育家，中国童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》,散文集《脚步集》等。

师：叶圣陶老先生将这次游览双龙洞的过程写了下来，成为了又一片家喻户晓的文章，这就是我们今天要学习的文章：《记金华的双龙洞》。

生齐读课题

二、我会学（8分钟）

师：俗话说“工欲善其事，必先利其器”。为了更好的理解课文内容，让我们先来解决本课的生字新词吧。

1、（出示自学提示1）：请我们的男生来读一读自学提示。

男生齐读：1.自由小声地朗读课文1遍，读准字音，读通句子。

师：女生听清楚了吗？那开始吧。（3分钟）

2、同学们读书真是又认真又精神，希望大家继续保持。现在请女生来读一读自学提示2

女生齐读：读课文，在文中圈出生字、勾画词语并把词语读2遍。（3分钟）

3、师：同学们学习的真认真呀。现在新的任务又来了。请大家齐读自学提示3

齐读：用自己喜欢的方式记田字格中15个生字的字形，难记的字多记几遍。

师：你喜欢的记住生字的方法有哪些呢？

生：加一加，减一减，写一写......

师：现在开始记吧。（2分钟）

三、我会做（8分钟）

师：毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。现在就是检查你们学习成果的时候了。请拿出你的预习检测单，独立完成吧。

四、我会改（4分钟）

师：战胜自己，我将无所畏惧。现在就请同学们拿出你的红笔，翻开你的语文书，自己批改自己的预习检测单吧。

学生批改自己的检测单（2分钟）

师：以人为镜，可以明得失。现在就请同学们和自己的同桌交换检查自己的预习检测单吧。如果你的同桌写得又对又好，请你给他画一个大大的笑脸吧。（2分钟）

五：词语重点点拨（5分钟）

师：老师看到我们的同学学习积极性非常的高涨，学习效果非常好，都得到了同学的笑脸称赞。老师可不服气了，现在来考考大家。

（出示课件）：师：看，这座山的山势怎么样？

生：高大、挺拔、险峻。

师：山上的树木长得怎么样？

生：茂盛、郁郁葱葱......

师：像这样险峻挺拔，树木茂盛的山，我们用书上的一个词语形容，是什么呢？

生：突兀森郁。

师：我们一路迎着溪流，来到了双龙洞洞口。此时：

出示课件，生齐读：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

师：在这突兀森郁的北山下，就是我们此行的目的地双龙洞了。

师：请同学们再看图片，看这群山中的公路，你觉得像什么？

生：像蛇，像蛇在爬行。

师：你能用几个词语来形容蛇爬行的这个样子吗？

生：弯弯曲曲、曲折

师：你能用书上的一个词语来形容吗？

生：蜿蜒。

师：在我们的生活中还有哪些事物是像蛇爬行一样蜿蜒的呢？

生举例。

课件出示图片：公路：蜿蜒的公路       长城    蜿蜒的长城

             河流    蜿蜒的河流

师：因此，我们常常用蜿蜒一词来比喻山脉、道路、河流等弯曲的样子。

师：当我们走进双龙洞的内容，随着导游的指点，

出示课件：生齐读：先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

师：这正是我们双龙洞名字的由来。

六、整体把握（8分钟）

师：今天同学们的学习真是太棒了，老师的考验忍不住要增加难度了。请大家齐读自学提示：

课件出示，生齐读：

1、快速读课文2--8自然段，看看作者都去了哪些地方，在书上用方框框出来。

生自学（2分钟）

2、师：现在请同学们拿出题单，完成游览顺序图。（2分钟）

师：谁愿意来展示一下自己的游览顺序图呢？

生展示，师评价（2分钟）

师：你能根据你填的这个游览顺序图讲一讲叶圣陶老先生是怎么游览双龙洞的吗？

生1讲

师：你讲得真棒，如果能加上表示先后顺序的词语，我们就听得更清楚了，谁再来试一试。

生2讲

师：你讲得真清楚，老师听懂了，知道了叶圣陶老先生在写这篇游记的时候是按照了一定的游览顺序来写。看，现在叶圣陶老爷爷把这个写作方法送给大家了：

课件出示，齐读：写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。

小结：今天我们学习了《记金华的双龙洞》的生字新词，知道了这篇课文的游览顺序。那么作者具体写了哪些景物呢？作者又是怎么来描写这些景物的呢？我们下节课继续。