主题班会《记忆力助我大学梦》

 

 《记忆力助我大学梦》主题班会设计

 

 

 班级

 

 

 19级计算机专业1班

 

 

 设计者

 

 

 唐华芹

 

 

 一

 主题背景

 

 

 2019年1月国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》中指出职业教育是一种类型教育，“职教高考”和“人才立交桥”搭建起培养高素质劳动者和技术技能人才的通道，为中职生的大学梦带来了机会与挑战。“学会学习”，提高“学习力”成为中职生迎接挑战、适应未来职场的重要理念和能力。然而，随着科学技术的发展和信息化时代的到来，知识和信息储存由原始的大脑储存逐步被电子储存、数据储存所取代，记忆力作为学习力的基础能力而被削弱，这个问题困扰着正面临高考升学的高三学生。班会课选题《增强记忆力，助力大学梦》旨在唤起学生对记忆力的重视，了解自己的记忆特点和规律，学会记忆，提高学习质效，将个人成长成才的梦想与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连，实现大学梦。

 

 

 二

 班情分析

 

 

 同学们进入高三紧张而忙碌的学习生活，学习努力、勤奋，认真听讲、完成作业，但是，每次测试成绩不尽如人意。通过问题分析，发现同学们有着共同特点——不喜欢记忆知识和信息，借助书本和网络可以完成学习任务，但是考试时却不能从记忆中提取相关概念、公式、定理等知识来作答，典型的“翻开书什么都会，关闭书考试，什么都不会”，对迁移应用的题目就更难应对了。本次班会课旨在运用心理学家艾宾浩斯记忆理论与方法，带领同学们找到认识自己的记忆特点和遗忘规律，及时复习，增强记忆力，筑牢知识基础，积极迎接职教高考。

 

 

 三

 活动目标

 

 

 1.    

 知识目标

 探索人类记忆的奥秘；了解有关记忆力的理论和方法

 2.    

 能力目标

 通过活动体验发现自己的记忆特点和了解自己的记忆规律

 3.    

 素养目标

 通过增强记忆力提升学习质效，实现大学梦，成为高素质技术技能人才，投身社会主义建设事业。

 

 

 四

 活动形式

 

 

 游戏、讨论、体验、分享

 

 

 五

 活动过程

 

 

 一、

 导入

 

 

 “逢七必过”，考验专注力

 

 

 规则说明：10名同学一组围成一圈

 从1开始报数，但逢尾数是7或者7的倍数，则不去报数，要拍手。犯规的同学就回座位

 这个主要是锻炼我们专注力的一个小游戏。

 

 

 

 ——导入主题“记忆力助我大学梦”

 

 

 教师语：

 2019年1月国务院颁发《国家职业教育改革实施方案》中指出职业教育是一种类型教育，“职教高考”和“人才立交桥”搭建起培养高素质劳动者和技术技能人才的通道，为中职生的大学梦带来了机会与挑战。“学会学习”，提高“学习力”成为中职生迎接挑战、适应未来职场的重要理念和能力。然而，随着科学技术的发展和信息化时代的到来，知识和信息储存由原始的大脑储存逐步被电子储存、数据储存所取代，记忆力作为学习力的基础能力而被削弱，这个问题困扰着正面临高考升学的高三学生，本次班会我们将一起来追寻记忆印迹、寻找记忆特点及规律。

 

 

 活动1

 

 

 “人脑奥秘”，追寻记忆印迹

 

 

 请问同学们看了这个视频后有什么想法？

 

 

 教师指导语：记忆力是人类的原始能力，伴随人类的全过程。远古时期的民间传说和神话故事，都是通过人们口口相传而流传至今的。聪明的祖先还发明很多的记忆方法来帮助记忆，随着近代科学的发展，关于记忆力的研究越来越深入，特别是现代脑科学及核磁共振等医学的发展，对人类记忆力的研究更加广泛。即使在当前AI技术普及的情况下，记忆力仍然是人最重要的能力，在某种程度上说，记忆力是人类学习行为的基础。

 

 

 活动2

 

 

 “记忆冲浪”，寻找记忆特点

 

 

 1.视频：《 观看黄莹莹斩获全运会史上首枚金牌 》

 讨论：观察黄莹莹这次夺得冠军的冲浪行为特点。

 教师语：从视频中我们可以看出黄莹莹非常的自信，有目的的在冲浪；冠军势在必得，我们在平时做事的时候也要有这样的精神。

  2.接下来我们来一波脑海冲浪

 ——展示一组数字，让同学们花1分钟记忆，抽背展示

 ——听一段音频，

 请同学复述

 ——展示一组图片，让同学们花1分钟记忆，抽背展示

 ——展示一组词语，让同学们花1分钟记忆，请2位同学黑板上写

 ——通过这几组脑海冲浪，你们发现了什么？

 

 

 教师指导语：从以上的活动看出每位同学都有自己的记忆特点，有些同学擅长记忆数字；有些同学擅长记忆文字；有些同学擅长记忆图片；有些同学擅长记忆声音。

 艾宾浩斯是研究人类记忆力的集大成者，在他提出的记忆理论把人的记忆力分为几种：抽象记忆、形象记忆、机械记忆…….。

 抽象记忆也称词语逻辑记忆型。是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化记忆类型，如文章、概念、定义、公式、原理等。

 形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。如对客观事物的形状、颜色、声音、气味、温冷等特点的记忆。

 机械记忆指对识记材料没有理解的情况下，依靠事物的外部联系、先后顺序机械重复地进行识记。

 

 

 

 活动3

 

 

 

 “脑海打捞”，盘点一周知识

 

 

 寻找挑战者：随机抽一位同学到讲台上，讲挑战规则。

 

 

 观看2个小视频《杨老师视频1》、《杨老师视频2》；

 挑战说出两段视频分别是杨老师在哪堂课讲的知识。

 

 

 教师指导语：这个活动说明人是可以记忆的，但是也是会遗忘的，艾宾浩斯对这个现象研究总结出

 “记忆遗忘规律”，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

 艾宾浩斯遗忘曲线是1885年由艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)提出的，其描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对人类记忆认知研究产生了重大影响。

 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 所以我们需要找到自己的记忆规律，及时复习巩固。

 

 

 总结

 

 

  “最强大脑”，助力大学梦

 

 

 视频《记忆“神童”》

 

 

 教师总结语：

 古希腊伟大哲学家苏格拉底有句名言：认识你自己。

 发现自己的记忆特点，了解自己的记忆遗忘规律，做好各科复习计划，提高学习效率，助力大学梦，成为高素质技术技能人才，投身社会主义建设事业。

 

 

 增强记忆力，下次考试见。