手机巧管控 提升自制力--市级三等奖论文

“成都市中小学生手机管理”征文

类 别：     班主任              

题 目:  手机巧管控  提升自制力      

作 者:      唐华芹              

工作单位：成都电子信息学校      

联系电话：15708449117        

目录

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【关键词】..

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一、手机使用现状  

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二、案例  

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案例1

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案例2

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案例3

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三、手机管控升级也没用  

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四、采访感受  

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五、实践结果  

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六、结论  

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手机巧管控  提升自制力

单位：成都电子信息学校    姓名：唐华芹   电话：15708449117

【摘要】在这个大数据的时代，电子产品日益增多，手机已成为我们生活中不可或缺的一部分。手机，大数据时代的产物，最早的作用是用于通信。不过，随着科技的发展，手机渐渐衍生出了其他的的功能。

【关键词】：手机、中职德育 、积极心理学

一、手机使用现状

在如今这个时候，手机已经人手一部。除了日常通信以外，更是人们在闲暇之时的娱乐工具。游戏风靡一时，各种各样的游戏层出不穷。无一不调动人的心思，让人沉迷游戏，早已忘记除手机外的娱乐方式。目前大人每天没有那么多时间，尚且没有那么大”瘾”。中学生大部分沉迷其中。自制力太差的中学生加上父母没时间管理，沉迷游戏无法自拔。

就单拿我们班来说，有自制力的同学一两个，真就只有两个。其他同学基本人人都有自己的手机。而在这个群体里面，使用手机学习的占很少，多是玩游戏，无论男女。然而有的同学，虽然有手机，但更多的是玩电脑，通宵或许熬夜，严重影响了身体健康。面容憔悴，精神萎靡。学习成绩一掉再掉。以至于到后来完全听不懂了，学不懂，就更不想学习！

同学们的家长或多或少都采取了措施，有些方法可能有些偏激。导致学生家长之间的矛盾。但没有大人管控的话，学生的情况可能会更糟糕。有些家长比较放任的“瘾”特别大，更难管理的是有个别家长还帮着学生一起隐瞒老师，说手机没有带，或是任由学生有备用机。

我班学生自制力太差不是空口无凭，毕竟我多次没收过备用机，还因为手机与学生的发生过冲突,家长与学生的冲突，无不彰显着手机的影响力。手机问题亟待解决 ，收的了手机却收不了网瘾少年的心。下面从案例来体现我对学生手机管理问题无可奈何。

二、案例

案例1

每周天下午我班规定是下午6点到教室，到了后就需要交手机，我们是分小组，组长收手机统一放保险柜的，刚开学还比较好，都主动上缴手机，慢慢的就发现了备用机，备用机从何而来？经过和同学的沟通是他给组长说他来收手机，在要放进保险柜的那一刻偷偷把自己的手机拿了出来，问他为什么要这样做？回答是学习，这个孩子本来自制力很差，非常爱打游戏，经过一番的开导，他还是意识到自己的问题，主动认错，后期慢慢改善。通过这件事也体现了我的管理方面的漏洞，非常信任我的同学，但是有个别同学有小心思，没有做过多的措施来预防，但是同学与同学之间也是非常有爱的，互帮互助，经过这件事我开展了主题班会《宽是害、严是爱》责任心很强的组长们经过班会课，在做事儿的时候态度就很明确，也更仔细了！这类孩子相对来说是比较乖点儿的，老师的话他能听，所以在管教方面要容易些，虽然会犯错，但自己知道，就是自制力的不好，多沟通、多开导还是能改正。

案例2

这个案例是比较棘手的，让我很头疼，不管他吧，身为教师的我良心过不去，管他吧，我又不知道用什么方法，感情牌打了、霸道主任也当了，还是不行。

事情是这样的，周五要放归宿假了，中午的时候就把手机发给学生，因为还要做安全平台、青年大学习，我想就提前发给他们。我们的班规有一条：如果上课期间玩手机会没收的，并且归宿假是不发手机的。有一名同学就在我眼皮子底下玩起了手机，我就非常气愤，手机没收了放讲桌上，收的时候他还说放学就还给他，但是把手机给他收了后，上课情况就不是很好了，在哪儿摸鱼。我相信很多老师肯定都遇见过这样的问题。很是棘手！在要放学的前5分钟他就跑到讲桌上来，说要拿手机，我说现在在上课，并且上课玩手机是非常不好的行为，你要意识到自己的行为是错误的，我就说手机下周放假给你，他就冒火了，拿着手机就走了。那时还没有放学，我就非常生气，把事情的经过给家长沟通了，家长也认为自己的孩子是不对了，过了一天也就是周六，这个犯错误的孩子也给我发信息，道歉了。孩子还小犯错误是正常的，但是原则问题一定要遵守，在他把手机抢走的那一刻我就在想，是不是换其他方式会好一点儿呢？

案例3

这个案例对于我来说真不知道怎样处理。

事情是这样的，家长很配合、学生表面上也很乖、配合。家长把手机给他换成了老年机，但是当家长和老师的都认为这样就好了，万万没想到的就是老年机也可以玩游戏，只是那个游戏不是网游，同样可以过关，也会引起他们的兴趣，什么贪吃蛇、俄罗斯方块，玩的也很嗨，天天也会挂念着。我认为要想让他们放弃手机，必须得让他们自己心里认同，要让他们自己对以后有规划，积极向上的心态，需要对外界感兴趣、对知识感兴趣，不能一昧的灌输你要好好学习，当然好好学习必须的，因为现在不管是老师也好、家长也好他们都是站在过来人的立场给他们建议，他们自己没有体会过，不知道里面的来龙去脉。我们要讲究方式方法，例如我们在让他们学习的前提必须是让他们感兴趣，让他们对自己感兴趣的事产生积极心理。为什么要有积极心理呢？塞利格蔓于认为“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学”。认为积极心理学的力量，是帮助人们发现并利用自己的内在资源，进而提升个人的素质和生活的品质。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，致力于使人们幸福生活为目标。让同学们对自己的学习产生积极心理，对自己的学习满足、满意，有成就感，不断的认可自己，从中找到提升自己的价值。

三、手机管控升级也没用

许多软件，都上新了健康系统。青少年模式，每日1.5小时，节假日3小时。但这其实没多大用处，虽有实名认证。现在的孩子都聪明，他们总会有办法的例如学生可以用父母身份证认证。从而达到不限时。可以尽情的玩游戏，直至深夜，直至黎明。这方面也有学习给我反应过，但是现在的孩子都很机智，没抓带现行他是不会认的。我也想过办法来处理，例如宿舍熄灯后去检查，午休去检查，学校也是不定时的突袭检查，但这些孩子总有办法。真的是应了那句古话上有政策下有对策。

班上同学有的已经成年，意味着健康系统彻底失效，若是没有老师、家长正确引导，后果不知如何。

四、采访感受

我班同学的感想：手机影响到了我的成绩，虽然不显而易见。但这确实存在问题。毕竟自制力差。除了玩游戏外还有看小说，漫画等。这些东西让人上瘾后不可收拾，小说的影响很大，比如说我，名次掉了很多。所以一但察觉到了自己的瘾大了，就要开始戒，如那戒毒一样。手机是人的精神毒瘾，不易察觉，影响极大。

五、实践结果

我在班上做过一个调查情况如图

 

 用途

 

 

 玩游戏

 

 

 刷视频

 

 

 和父母联系

 

 

 问同学作业

 

 

 所占比例

 

 

 40%

 

 

 38%

 

 

 15%

 

 

 7%

 

从上面的调查数据体现手机对目前的中职学生影响很大，当然这是我小范围内的调查，并不能代表其他，但是这组数据表示手机只是一个玩具、对于学生身份而言影响很大，现在的学生就像一颗小树苗，如果一直受影响下去长大后就是一颗歪脖子树，就不能长成参天大树。大胆的设想一下，如何一代人有百分之80受到影响，那就太可怕了……

对于现在班上的手机现况，手机问题在班上一直比较严峻，我想法设法的在处理，但同学不配合，这样手机管理一直得不到有效控制。手机造福人们，也害了人。我们班这几种情况就诠释出了什么是手机影响。

六、结论

什么是双刃剑。那些自制力强的同学，就班上老师不用说都知道的那几位，充分的发挥了手机的利。成绩为什么考的好？——自觉。在自觉的情况下，手机能真正发挥出它的好处。如查阅资料而不是单单为了完成作业而去搜索，要有目的的去搜索，去研究一下相关资料，解题思路等。那坏的方面就显而易见，说说自觉性差的吧！在写作业遇到困难，打算搜题结果刚进入相关界面就被别的东西吸引。甚至无时无刻不想看看手机，无目的的，也会浪费大量时间精力，从而耽误时间，以及避开了手机的优点。

手机是双刃剑，它的作用取决于你自己，一念之间天堂与地狱，要么它作为一个学习，有益的工具。要么成为一个枷锁。

 手机只是工具，我们是主人，你想怎样发展全靠自己去把握。