​你好，图画书！ ——杨红名师工作室2021年第2次活动简讯

    阅读，让我们站在大师的肩膀上前行！感悟，让我们站在自己的肩膀上攀升！

分享，让我们站在集体肩膀上飞翔！2021年9月15日，成都市双流区名教师杨红工作室全体成员乘着秋风齐聚双流区实验小学，开展了以“你好，图画书”为主题的读书演讲活动，本次活动由肖蓉老师主持。

    在暑假，在名师工作室导师杨红的推荐下，工作室的伙伴们共读了《童年的秘密》、《我的图画书论》和《亲近图画书》三本经典书籍。本次活动以读书演讲为主要形式，工作室成员们准备充分、声情并茂，结合生活、工作实际向大家分享了自己读书感悟。

    刘向阳老师以《送孩子一片缤纷，留自己一份豁达》为题，从绘本与图画、绘本的核心和绘本与语言等方面进行分享，其中刘老师谈到的“若丢掉童心，人将茫然无助”的观点发人深省。

    丁洁老师在《你好，图画书！》的分享中谈到，爱、游戏和活动给与了快乐的童年，而图画书的亲子共读，则是三者最好的结合。丁老师结合自己的亲子共读和班级共读的经验，从读图画书的出发点、态度、方式、要求和收获等方面谈论了如何给孩子读图画书。

    阳斌老师以《将心比心，以心换行》为题进行分享，阳老师沉浸式的九个追问，如“我是否平等对待每一个孩子，不论其能力、性情如何？”“我是否会站在孩子的立场体会他们所面临的困境”......阳老师的追问直击我们的内心，让我们不由地重新审视自己的教育教学。

    秦梅老师聚焦图画书的选择，秦老师谈到图画书的选择应尊从儿童视角去考虑，因此选图画书要去选版本，比较原作，注重插图、主题以及作者的语言体验。

    王欢老师分享了图画书共读的方法，强调图画书插图是儿童阅读的最初入口，共读过程中，大人读给孩子听语言，是送给孩子最珍贵的礼物。

    同样，任玲老师结合自己的亲子共读经验谈到，读图画书书需要放下功利，要把自己摆在孩子的位置上，要想孩子读到好书，父母首先要先读书。

    罗琦老师在《从“XIN”爱上图画书》中也强调了读图画书需要父母的亲力亲为，尊重孩子的阅读方式，愉快地听，认真听！

    肖蓉老师尽管刚踏上工作岗位不久，但她已经深深体会到图画书对一年级孩子的巨大吸引。她认为图画书是自己教育教学和班级管理的得力帮手。

    邱皓月老师以《让童年充满“意味”》为题展开演讲，邱老师以生动活泼的语言，直观的图画书展示，生动有趣地诠释了图画书=文*图的关系。

    李金秀以《走进童心世界，探索儿童秘密》为题进行分享，在分享中李老师结合自己的原生家庭及成长经验，从何为儿童的秘密？父母的爱是不是真爱？父母如何帮助儿童成长三个方面进行分享。

    代净伊老师聚焦“帮助”二字谈到，成人必须要做出努力去克制自己去“帮助”儿童，父母可以提供必要的环境帮助，但前提是尊重儿童的成长节奏。

    田瑞老师的从松居直先生的个人生平出发，谈到了图画书对日本教育的重大贡献。更让人惊喜的是，田老师将松居直先生提到的经典绘本安类别梳理罗列并呈现给大家，学员们纷纷表示感谢。田老师的演讲是如诗一般娓娓道来，让人如沐春风。

    梁琴老师结合自己的亲子教育经验去谈《童年的秘密》，作为一位4岁孩子的妈妈，梁老师谈到自己读了此书后的感受是既愧疚又幸运，但更多的是幸运。因此，了解儿童的敏感期，创造愉快的环境，让孩子更好地成长是父母的使命。

    简增郸老师从心理学出发去谈敏感期，并且给出了儿童的敏感期年龄阶段。通过简老师的分享，我们对“敏感期”这个专业词汇又有了更为鲜活的理解。

    三个小时精彩纷呈的交流分享得到了师父的肯定和鼓励，师父这样说道：“理解儿童就是理解教育，阅读图画书就是阅读我们自己，通过读书希望能唤起大家行动的冲动，我们一起用适度的要求助力大家的成长！”

    最后，师父向我们呈现了工作室三年的发展规划，明确了个人发展的目标和工作内容。三年后的目标似灯塔，伫立在彼岸！那一束光，闪耀教育的光辉，我们相信 ，我们定会寻光而去……