聚沙成塔，勤学深耕 ——杨红名师工作室2021年第4次活动简讯

    点点秋雨，洒在美丽而宁静的迎春校园；点点秋风，吹拂着迎春娃们稚嫩又阳光的脸庞。10月20日，双流区杨红名师工作室的学员们齐聚双流区迎春小学，共同参加“聚焦语文核心素养，深耕课堂行动研究”主题研修活动。

可爱的迎春娃们早早地来到教室，静静等待着精彩的课堂。看着学员们都像往常一样端坐在学生后面准备听课的样子，工作室导师杨红老师及时站出来做指导，要求全体学员深入到课堂中去，坐在不同角落的同学们旁边，进行细致深入的课堂观察。

    下午两点，活动正式开始。活动由梁琴老师主持。首先由罗琦老师为大家呈现人教部编版三年级上册《父亲、树林、和鸟》第一课时的精彩教学。罗老师温柔可人，循循善诱，在简洁的字词处理和整体把握后，直切语文要素“积累连续修饰语的生动表达”。罗老师先出示带有连续修饰语的代表段落，引导学生初读感知，结合生活体会；然后采用对比的方法，进一步加深学生对连续修饰语作用的体会；接着总结学法，交给孩子“寻找连续修饰语”“想象画面”“有感情地朗读”的系列方法；最后大胆放手，让学生自主进行迁移运用。学生们在轻松愉快的氛围中掌握了方法，学到了知识，进行了实践。

    接下来是由李金秀老师为孩子们带来的《父亲、树林和鸟》第二课时。李老师教态十分亲切，简单的自我介绍后，便和孩子们愉快地交流起来。李老师以核心问题“这是一位怎样的父亲”统领全课，以简洁高效的表格为抓手，力求把课堂还给学生，充分发挥学生的学习能动性。在李老师的带领下，孩子们的小组研讨活动开展得有条不紊，孩子们的汇报有模有样，有孩子甚至产生了“如果父亲是猎人，那还能说他一生最爱鸟吗”这样有深意的思考。

    课例结束后，导师杨红老师带领学员们进行了细致的交流和评课。

    首先由进行本课设计的小组内四位老师向大家阐释本次教学的设计思路以及心路历程。李金秀老师表示，团队的力量太强大，她说：“（组内）其他老师为我的上课而义无反顾地奔波劳累，熬夜思索令我感动不已。”田瑞老师说：“一周时间内，我们几乎每天都在一起研讨，前后共大改了五次设计。每一次大改，都是一次挑战，也是一次收获。我们辛苦着，但也幸福着。”

    值得注意的是，本次活动在杨老师的悉心指导下进行，对两堂课的观摩都运用了详细的课堂观察量表。观察任务由全体学员共同承担，学员分别从“时间监控、学生应答、学生游离、任务投放、小组合作、作品分析”等6个维度着重观察记录。课后，学员们按组对上述课堂情况进行了详细总结汇报。

    听完学员们的汇报，杨老师首先对承担教学设计的小组四位老师表示了肯定，指出她们克服万难、团结一致、精益求精的研究态度和抓取教学内容、聚焦语文要素的能力都值得学习。针对课堂的薄弱环节，杨老师提出了“教学的魂”这一思想，号召老师们继续深研教材，抓出课文的精华所在，开展“有统领、有体系、有组块”的教学。针对学员们进行本课设计产生的疑惑，杨老师以片段教学实例娓娓道来，令学员们茅塞顿开，获益匪浅。

    任何值得去的地方，都没有捷径。学习亦是如此。唯有踏实勤奋，一步一印地研究，方能有真实的收获。本次活动，锻炼了学员们勤奋学习的品质，坚定了学员们努力探索的信心。期待再次相聚！