10月29日刘光文工作室简报“大概念下的单元教学设计研究”

2021年10月29日，双流区刘光文工作室学员在导师的带领下来到双流中学开展研修活动。双流中学雷涛老师与双流中学杨鸿麟老师以“河流地貌的发育”为主题呈现课例。工作室全体成员基于教学理论和《课堂观察框架与工具》里的不同评课维度，围绕课例进行点评与交流。本次活动有幸邀请到成都市教研员杨远双老师做本次活动的点评与指导。最后，刘光文导师基于各位学员的评课和杨远双老师讲话，对本次活动进行总结。

第一节课由双流中学雷涛老师以“河流地貌的发育——以青居曲流为例”来呈现。雷涛老师基于课程标准，创设真实的问题情境开展本节课的教学。在教学过程中，雷涛老师注重基础知识的梳理，并且通过播放多段实验视频的形式使得学生们更加形象直观的来认识流水的下蚀、侧蚀及溯源侵蚀等侵蚀作用。通过实际生活中的案例——青居曲流使得理论与实际更加紧密的联系起来，同时也加强了对学生们区域认知素养的培养。在教学过程中，雷涛老师特别注重对学生们的引导，层层递进、层层深入，随时关注学生们的动态，学生参与度高。

第二节课由双流中学杨鸿麟老师以“河流侵蚀地貌”为课例呈现。杨鸿麟老师聚焦河流侵蚀作用与侵蚀地貌这一个点展开教学。杨老师也是主要借助实验视频的形式动态展示河流的三种主要侵蚀作用，同时在学历案上给出了精准的实验数据，让学生一目了然地通过对比实验前后的数据可以得出结论。此外，杨老师让学生上台讲解展示的机会较多，在课堂中参与学生们的小组讨论，注重对学生们的学法指导。

课后，两位老师对本节课的设计意图和思路进行了自主说课。雷涛老师从学习目标的制定、课堂教学案例的选取及学生活动的设计等方面说明了自己的设计意图。杨鸿麟老师从考虑高一学生学情、实验数据的获取及学生活动的设计等方面说明了自己的设计意图。

成都市地理教研员杨远双老师在听完双流中学雷涛老师和杨鸿麟老师的两节课后，结合她们的两节课以及新课程标准、教材内容等对我们进行了指导。杨老师首先提到新课标对本节内容的要求是：识别3-4种地貌类型，并描述其特征。行为动词为“识别”和“描述”，目的在于让学生们通过本节内容的学习，能认识自然界中真实的河流地貌，体现素养教育的要求。其次，杨老师提到本节课内容的定位问题。本次上课的学生为高一未区分文理科的学生，那么本次课程的内容对于他们来说是否难度较深？这是值得两位老师认真思考的问题。最后，杨老师还提到我们应当深入研究教材、重视教材上的经典案例，充分挖掘教材上的隐藏信息，并将初中地理教材和高中地理教材结合起来，融合贯通，进行深度学习。

刘光文导师对本次活动进行了总结。他指出，我们在平常的教学活动中，应当重视对学生们必备知识、关键能力及核心素养的培养，贯彻“为党育人、为国育才”的思想，同时我们课堂教学的立意和站位要高，应当“仰望星空、脚踏实地”。此外，我们还应当认真研究新课程标准和高考评价体系对学生们的要求，转变教学方式，针对学生们的真实学情，进行符合学生们认知规律的教学。