11月16日周晓玲工作室活动简讯 线上巧说课，云端展风采

教无涯，研无止。2021年11月16日，周晓玲名师工作室全体学员，在周晓玲导师的带领下，齐聚线上，相约云端。疫情期间，仍然激情满满，如期开展融合语文——预学导教课型和精讲点拨课型的说课评课研修活动。

    首先，是双流彭镇小学的姚瑶老师带来的五年级课文《忆读书》的预学导教课。姚老师，从古代文人的读书与治学的态度，以及读书的具体方法的入手，然后引入当代作家冰心，并相机揭示课题《忆读书》。接着，出示教学目标，明确了本课需要学习的要点。然后，进入自主预习和自我检测环节，旨在培养学生的自学能力。接着，姚老师加入了“我是自己的小老师”和“我是同桌的小老师”环节，旨在让学生在自评互评中，发现自己的问题。然后，姚老师在重难点字词的点拨环节，分类指导学习了音难字、形难字、义难字。接着，详细指导了“衰”“津”两个字的书写。紧接着是快速读文，思考课文讲了什么内容？让学生对课文，有一个整体感知。最后，姚老师设计了自评环节，以此来反馈学生的学习效果。

针对姚老师的说课，周晓玲导师进行了详细的线上指导。周导指出每个学习目标要精准，认写的目标要分流，高段的目标还要有词语的积累和理解。根据年段特点，把“我是自己的小老师”和“我是同桌的小老师”环节，直接换成让学生对照参考题单即可。评改完成，就可以指导学生书写“衰”“津”两个字。在老师的点拨环节，周导建议直接从课题《忆读书》入手，依次梳理文中列举的书名、书中的主要人物、四字词语等分类认读。最后，周导还指出高段概括课文的主要内容应避免填空的形式呈现，而要从学生提取课文的关键信息入手，培养学生概括课文主要内容的能力。

接着，是双流实验小学（东区）的柳桂平老师带来的五年级课文《忆读书》的精讲点拨课。柳老师以回顾课文主要内容的方式开课，帮助学生快速熟悉课文。接着，柳老师出示本课学习目标，让学生明确梳理信息是本课的学习重点。接着引导学生总结梳理信息的方法有圈画法、列表法、条目法、归纳法。然后让学生自读2-5段，用方框圈出时间，用圆圈圈出书目，用波浪线勾画出作者对书的感受。学生此时用圈画法找到的信息非常零散，柳老师就顺势引导学生把它们梳理到表格里。接着再请学生用条目法把时间、书目、感受梳理成一句通顺的话。然后通过比较，得出：表格法：简洁、清晰、明了、一目了然。条目法：更具体、完整 ，把这些关键词梳理成了一句话。接着，小组合作，运用所学的方法梳理好书的标准。然后自己梳理自主梳理读书的好处。柳老师的教学设计环节，遵循了认知-实践-迁移的规律，为学生层层铺垫，让学生学会了运用方法，梳理信息。

听完柳老师的说课后，周晓玲导师指出梳理信息的圈画法、表格法对于学生来说，稍稍点拨，学生就容易明白。但是，条目法，是需要用完整的句子来表达，难度有点大。周导就建议柳老师，可以带领学生先说一条，其余的6条信息，可以让学生以排序的方式分条贴在表格的右边。周导还指出一堂课应该有学生的朗读，对于朗读的训练，可以抓住耐人寻味的句子“满纸荒唐言，一把辛酸泪”等，进行学生的朗读指导。

活动结束，周晓玲导师又安排了后期的说课研修活动以及送教活动的相关事宜，还反复叮嘱学员务必坚持阅读，坚持练笔，做到读有所悟，读有所获。

空不隔学，齐心共研修。工作室学员在周晓玲导师的带领下，秉承融合语文教育理念，在线上精彩说课，于云端绽放魅力。大家说课评课，畅所欲言，使线上研修落地有声，落地有根。