唐玉兰工作室学员魏园璧2022年2月读书心得——《中国的脊梁 华夏的骄傲——读《邓稼先传》有感》

                                                                      中国的脊梁 华夏的骄傲

                                                                                           ——读《邓稼先传》有感

                                                                                                                    魏园璧

    “我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么我仍然选择中国，选择核事业。”

——邓稼先

     邓稼先是我国杰出的科学家，他默默无闻地为中国的核武器事业奋斗了28年，作出卓越贡献。对邓稼先的初步了解我还停留在中学时期的历史课本上，脑海里模糊地记得书上写着近代科学家两弹元勋邓稼先，文字旁配着上升的蘑菇状烟云图片。

深入了解邓稼先还得从《邓稼先传》说起。在寒假中我阅读了《邓稼先传》，邓稼先的爱国热忱以及他对科学执著的探索精神深深打动了我。

     邓稼先出生在一个书香世家里，他父亲强烈的爱国心和事业心潜移默化地影响了邓稼先。他从小受到了良好的教育，5岁开始学习《诗经》、《论语》、《左传》等古书，他的父亲不仅要他读四书五经，也要他读外国的文学名著，同时他父亲对他的英文学习要求也很严格，并亲自当启蒙，指点正确的学习方法。扎实的学习给他今后的成功打下了良好的基础。

     在邓稼先成长的过程中，父亲严格地对待他的学习，却不用孔孟伦常的严规厉矩束缚他的心性，母亲也没有严加管束孩子的想法。邓稼先的母亲是一位勤俭持家、温和善良的女性。虽然他们家在当时生活条件相当优裕，但是他母亲持家节俭，让孩子们过着贴近贫苦市民的生活。不论贫富，他们家的弟兄和邻居的孩子们都能玩在一起。邓稼先在童年时代，就没有书香世家与劳动人民之间的心理隔阂。因此，在今后的工作中他与同事之间相处得随和，在文革时期有能力说服对吵对打的两派群众组织继续工作，最后成功制成氢弹。这可能与他儿时的生活，父母亲的教育观念有关。

邓稼先出生的年代并不太平。那时的中国任人宰割，那是一个有亡国灭种的危险的时代。在邓稼先的人生观刚刚萌芽，对人生和社会开始有自己的认识的时候，发生了震惊中外的“七七”事变。强烈的爱国心和民族屈辱感深深地刺伤了他的心灵，他认为要救国，必须要有知识、有本领，从此以后他既仇恨日寇，热爱中华，又认真读书，刻苦用功。西南联合大学的学生生活穷苦不堪，但是邓稼先铭记父亲“科学救国”的嘱咐，依然在这样的环境里不仅刻苦学习，还关注政治。后来邓稼先去了普渡大学研究生院读物理系，不足两年就获得了博士学位。取得学位后的他，放弃了去英国继续深造的机会，毅然选择了回国，因为祖国需要他。

刚刚成立的中国宛如襁褓中的婴儿，各方面都十分落后，再加上世界列强的欺压，苏联单方面的毁约，要在这个现代化的世界里生存下来，中国应该也必须拥有现代化的武器。现代化武器自然指的是核武器。但是当时中国一穷二白，制造常规武器的国防工业水平十分落后，更何况拥有设备先进的实验室研制核武器。美国第一颗原子弹研制不仅拥有世界第一流的科学家阵容，而且当时的工业水平得到了高度发展。邓稼先就在这样的情况接受了任务，领导着28个新毕业的大学生研制原子弹。他们没有科研大楼，就自己亲自动手盖；在研究的过程中没有借鉴的机会，就自己去摸索；没有核物理专业的科研人员，邓稼先就亲自给他们上课；没有专业书籍，他们就手刻蜡板自己油印；没有计算机，邓稼先就凭脑子里背下的内容去推算公式……经过三年的努力，邓稼先带领的团队终于叩开了原子弹理论设计的大门。在1964年10月16日15时，我国西部地区爆炸了一颗原子弹，这意味着我国首次核试验取得了巨大的胜利。这是所有中国人值得骄傲的一件事。

      此时，我不禁想到了鲁迅先生的一句话“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”为了研制原子弹，邓稼先舍小家为大家，与妻儿聚少离多，母亲年老多病，最后也只能在母亲临别之际匆匆见上一面。他把自己的后半生奉献给了祖国，工作条件十分艰苦，但是他对待工作一丝不苟，刻苦钻研，精益求精，明知道长时间接触放射性物质，身体会严重受到辐射，但他依然坚持在最危险的工作岗位上。甚至在生命的最后一段时光里，他忍受着病痛地折磨，把病房当成了办公室，写成了一份给中央的关于我国核武器发展的极为重要的建议书。

“君视名利如粪土，许身国威壮山河”，这是邓稼先一身的写照，他将自己全部才智和精力贡献给了中华民族的核事业，正因为有这样一群不求回报无私奉献的人，我们祖国才能逐渐强大。他们“鞠躬尽瘁，死而后已”；他们一生为国，奋斗至死。

书已看完，可是我的眼前依旧浮现出一幅幅感动的画面，同时也陷入了沉思，作为一名班主任教师，我是不是也应该像邓稼先那样，在工作中更敬业些，在思想上更高尚一点呢？此时，我也想到了这学年新接的班级：时间过得真快，和这届毕业班孩子相处半年有多了。还记得初次接手班级，前任老师和我沟通班级孩子情况，她告诉我这个班的娃整体表现不错，特别是优秀的学生各方面能力都很强……当我听到这里，心里暗自庆幸这次终于接到了一个还算满意的班级。可是当她话锋一转，要我做好心理准备，这个班有一串葫芦娃，他们各方面都令人头疼，他们曾经的光荣事迹连保安都知道……

       的确如此，班上的小王同学让我怨声不断，上课不听，课堂上可以把一切事物当玩具，玩得不亦乐乎，嘴里还不时发出伴奏声；课后作业不做，连“铅笔”这些生活中常用的词语都不会正确书写；课间，学校小红帽经常向我和班辅老师告状，他不会文明玩耍；连学校的保安也经常向我吐槽他进出学校不戴口罩，好心提醒他，可是从他嘴里总会说出不好听的话语……为了可以改变他，我也尝试了各种方法：聘他为我的私人助手，让他和我一起批改全部同学的基础作业，同学背诵课文需要在他那过关，同时也给他找了一个不错的小老师帮助他。刚开始的时候，他特别喜欢批改作业，听同学背书，觉得挺有意思。通过这样的方式，他也会尽他所能完成学习任务。在生活中，我也尽量帮助他，记得上学期，在体育课上，他把校服弄丢了，结果是在我的帮助，找回来了校服。通过这些事情，小王同学也感受到我对他的关心，也变得积极了。

      可是俗话说：“江山易改，本性难移。”这句话的确在他身上应验了，很快他就厌倦了小助理的工作，我们之间的约定在他那变成了左耳朵进右耳朵出了，他又开始了三天打鱼，两天晒网的生活。此时的我变得很无奈很郁闷，也开始打退堂鼓了：还是算了吧，由他去吧，反正他父母都不管他，反正我和他也才相处一年，以后他怎么样，也不用我操心。

      虽然我不需要像邓稼先那样努力探索科学，但是他对工作的热忱，对工作的尽职，同时也感染着我，如果放弃小王同学，我还真的做不到。

      和小王的相处时，我发现了最令人宽慰的是：他喜欢看《三国演义》类型的的书籍。阅读是一座随身携带的避难所，我何不利用这类书籍做契机，让他在精神“避难所”里，目明心静，神清气爽呢。于是我找来大量类似的书籍，再次和他约定：老师同意你上课不听，但是在课上你只能看这些书籍。当他看到我手中全是他喜欢的书籍，他连声点头，答应了我的要求。现在在课堂上，他能安静地看我推荐的书籍。

     教育应该是一个灵魂唤醒另一个灵魂，更应该是一种精神的传递，对孩子进行托举，让他掌握让自己幸福的本领，在将来可以更成功的寻找自己的幸福。