罗莉工作室学员周欢 “整本书课例研讨”培训心得

学之，研之，应用之

——一二年级整书研读学习心得

双中实验校附小  周欢

思绪百转，含糊清冷，在乍暖还寒的三月，谢建萍老师带着她的整书阅读指导走来了。上次的《三国演义》整书阅读指导场景还历历在目，今天，我们又齐坐一堂，聆听一二年级的整书阅读指导。

今天的学习，内容多，速度快，不想放过任何一个知识点的我，一手拿着手机，一边录音，一边拍照，一手握笔奋笔疾书。两节导读课，两节推进课，两节交流课，给一线教师许多参考与借鉴，结合自身经验，我将自身学习心得总结如下：

1.阅读中融合五育并举

今天主要学习《小巴掌童话》《七色花》两本书的整书阅读指导，这两本书都具有满满的童真。其中《小巴掌童话》很多故事都贴近生活，童话中告诉我们的道理都是在生活中需要渗透给孩子的德育。比如在《小巴掌童话》中的《蟋蟀和纺织娘聊天》这一故事，从蟋蟀和纺织娘的聊天入手，引入乌鸦这一形象，通过分析乌鸦的语言，让学生认识乌鸦这一反面形象。再引导学生关注，在生活中，其实也有像乌鸦这样的形象。再以：“面对这样一只乌鸦，蟋蟀和纺织娘是如何应对的呢？”这一问题，引导学生知道，在现实生活中，应该如何应对一些不好的行为。再如《推进课》（一）中重点读的故事《哭鼻子的灰小狼》，从“这是一只怎样的灰小狼”入手，让学生初步认识灰小狼的形象，在老师一步步的引导下，对灰小狼的形象认知越来越丰满。其实，灰小狼是一只习惯很不好的动物，在生活中，习惯不是很好的同学也会面临着和灰小狼一样的情况，通过这本书的学习，在生活中，学生也会养成更多好的习惯。

2.目录尤为重要

今天两节导入课，我发现共同的特点都是紧扣目录设计。的确，一本书的目录高度概括了这本书的主要内容，犹记得工作室助导杨希老师在执教《七色花》整本书阅读时，就是玩转目录，通过给目录重新分类以加深对整书内容的理解。《小巴掌童话》导读课有一个重要的还击额就是引导学生看目录、读目录、观察目录，从而发现最有趣的题目，由目录走进文本。在导读课快要结束的时候，又引导学生回扣目录，布置作业。推进课时，仍然是先聚焦目录，选取有意思的故事。无独有偶，《七色花》的目录虽然只呈现了三个故事，但依然作为一个环节呈现，可见目录的重要性。这也给我启示，在做导读课设计时候，要从目录上做文章，引导学生多关注目录。

3.巧用阅读活动卡

谢老师团队所设计的课还有一个亮点，那就是会设计很多活动卡，用活动卡的方式串联导读课、推进课、交流课三种课型，三课之间环环相扣，层层推进，整体服务于整书阅读。如《小巴掌童话》中，导读课的作业之一就是完成“最美童话”活动卡，而推进课一开始便是交流“最美童话”。《七色花》中，导读课后布置的作业是完成“神奇的故事情节”活动卡，心愿实现卡，在交流课中一个重要的环节就是展示与交流两个活动卡。巧用阅读活动卡，不仅能在一定程度上跟进学生的阅读，还能将三课串联成整体，值得我在平时的阅读指导中学习与借鉴。