罗莉工作室学员刘娟 “整本书课例研讨”培训心得

整本书阅读课程培训心得

双流区东升迎春小学 刘娟

今天由攀登教育谢建萍老师给我们带来了两本书的整书教学讲座，分别是一年级的《小巴掌童话》和二年级的《七色花》。讲座开始，谢老师提出一个观点：要千方百计把课堂做好。是的，高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。一堂课，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内能高效率、高质量地完成教学任务，还能促进学生获得高效发展。而做高效的阅读课堂，也是阅读教学的老师们应该做的。

朱永新老师说:“没有目标的行走。如果没有目标，那么无论走多远都如同没有走一样，没有目标的行走如同没有方向的远航，可能我们竭尽全力，耗尽资源仍是一无所获，永远无法到达真正的彼岸，而有目标的行走，虽然也不一定能够到达目的地，但至少是在不断的接近，唯有不断接近目标的人生，才是幸福而充实的人生。”她谈到王荣生教授说过：三维目标的撰写方式人为增加了老师拟定教学目标的难度。在渗透情感态度价值观时不能脱离知识和过程和方法。教师要给孩子以技能，要给孩子以方法，但依然不能脱离掉知识，所以在设置教学目标时，要有方法、过程和达到的能力。

情景设置很重要，尤其是低段的课堂。不要把课堂当作知识的灌输，要让孩子在情境中沉浸式学习。情景教学可以有效调动学生的学习兴趣，可以积极营造良好的课堂学习氛围，可以有效提高语文的课堂教学效果。在《小巴掌童话》中设置了抓萤火虫情节，在《七色花》中设置了放孔明灯的情景，不仅调动学生兴趣，还与课题紧密联系，有效地提高语文的课堂教学效果。

谢老师还谈到：在一二年级的阅读课程中，要懂得收放，一年级该牵手牵手，二年级该放手放手。我们的阅读课堂，要让觉得对书籍感兴趣的孩子，课后还愿意再读一次。我们的教学要给孩子一个诱惑，给孩子一个方法，给予他们更多的能力，最后实现阅读教学的真正目的。

著名教育家陶行知提出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“本真教育”就是远离教育功利、回归真实生活的教育，也是尊重儿童个性发展的教育，更是促进儿童快乐健康、全面发展的教育。我们阅读课程的设计，也是要与儿童的生活相联系的，要让孩子们充分调动生活经验去阅读、去感知。

“要千方百计把课堂做好。”需要老师不断学习不断进步，不断去了解孩子，挖掘学习资源，把做高效的、最真的课程带给孩子。