​聚焦核心素养，深耕乐思课堂 ——双流区胡伟名师工作室2021-2022上学期工作总结

聚焦核心素养，深耕乐思课堂

——双流区胡伟名师工作室2021-2022上学期工作总结

时光荏苒，岁月不居，我们从郁郁葱葱的夏季出发，途径金风送爽的秋天，走到了北风凛冽的冬日。回首这一学期，我首次带领一群志同道合的老师们一起学习、一起思考、一起研究，我作为工作室的导师诚惶诚恐，从实践入手，在理论的指导下开展课堂实践研究。本学期区级课题《小学“乐思数学”课堂教学实践研究》顺利完成结题，工作室成员王东梅、刘瑞熙、蔡雪梅、何鑫、李红莉等多位老师执教现场课，工作室导师胡伟分享作业设计、合作学习、数学游戏等多场精彩讲座。工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了期初预定的读书、研究等任务，做了一些扎实有效的工作，取得了长足的进步。现将从读、思、行、研四个方面总结与回顾本学期的工作：

一、读：理论在线

理论的学习使我们可以按照正确方向前行，在理论的指引下可以更加科学合理的开展课堂教学。在暑假期间，工作室的导师以及学员们一起研读了《吴正宪课堂教学策略》《小学数学教学基本概念解读》等理论书籍，以及《小学数学游戏》等实用性书籍。在阅读的过程中，不断的更新自我对小学数学的理解与认知，提升基本的理论素养。开学后，理论与实践相结合，先后学习了小学数学核心素养、义务教育数学课程标准最新修订等最前沿的理论及政策。通过学习，我们了解到数学核心素养就是经过数学教育，对于培养什么样的人的描述，数学教育的最终目的是：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，义务教育阶段数学核心素养是数学思维品质与关键能力，是对要培养什么样的学生的描述，主要包括符号意识、数感、量感、几何直观、空间观念、推理能力、运算能力、模型思想、数据分析观念等，数学核心素养的习得既在数学具体内容中形成，又要高于数学的具体内容。对于新课标的修改，在数与代数部分强调整体性和一致性；图形与几何强调几何直观，增加尺规作图；在统计与概率强调统计量的概念；在综合实践强调与其他学科的融合，与生活、传统文化的联系。在教学的过程中，教师应该明确知道知识的本质与蕴含的数学核心素养。新课标的修改与调整，需要关注数学教材的整体性与一致性，将小学阶段的数学当作一个整体来看待，加强知识的横向联系以及不同知识点之间的纵向联系。同时知识的学习必须与生活相连接，加强知识在生活中的应用。通过对于理论知识的学习，开始逐渐思考整体化教学，一是改变当前逐章逐节的间断性教学，建立一种以整体知识为环节的连续性教学，培养学生对知识的整体性认识的能力。二是力求在班级教学中建立一个教师讲授与学生预习、学习、复习为一体的全过程的学习模式，力求在课堂四十分钟的时间内解决学习问题。三是教师和学生是一个相互作用的整体，是教学的整体，在课堂上充分发挥两个主体的主动性，改变传统教师一言堂的局面。对于理论知识的学习，工作室的成员不仅仅是停留在学习的层面，同时还通过讨论、辩论、课堂实践等方式来思考理论在实际教学中的应用。

二、思：成果呈现

因工作室人员的限制，每次工作室活动现场执教的最多为两名教师，在一个学期内无法完成每位教师的现场执教。因此采用“一人上课，多人备课”同课异构的方式。同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。采用这种方式，教师的听课、评课的过程中更加具有针对性，有思想共鸣之处，也会有不同的想法与思考，能够在深度思考的基础上开展交流，这样的交流不是执教教师点对点的交流，而是执教教师与听课教师面面俱到的思想碰撞。这样的交流才能够对所有的工作室成员的成长发挥着重要的作用。思而后行，思而成文，有一定的思考与碰撞才能擦出思维的火花，基于对教学、阅读、观课、评课的思考，工作室的成员本学期积极撰写论文，对自己的教育教学工作进行归纳与提炼。例如：王晨园老师的《基于深度学习的问题解决教学策略》、徐建老师的《小学数学教学中促进深度学习的主要维度与具体实施措施研究》、邓蓉老师的《小学“数学思维”外显的策略研究》等多篇论文。同时做到每次活动有计划、有简讯、有总结；每次教学有教学设计、有导学单、有课后反思、有作业设计；听课教师有同课异构教案、有听课记录、有课后评课议课。本阶段工作室的成员形成了教学设计集、导学单集、听课评课集等相关的成果。这样的工作室指导模式促使每一个成员有所收获、有所发展、有所成长。

三、行：课堂实践

课堂实践是检验一位教师基本功的重要呈现形式，工作室的学员王晨园、王东梅、蔡雪梅、刘瑞熙、何鑫、潘燕、郑云、李红莉等老师执教现场课，工作室导师胡伟呈现两节示范课，一节为《猜猜是奇还是偶》，本节课是一节数学游戏的拓展课，另一节是《最小公倍数》。工作室的上课老师，在执教过程中，听课老师依据“基于课堂观察的实证研究”课堂观察量表，从“时间计量、单生应答、学生游离、小组合作、学习任务、作品分析”六个维度来开展课堂观察，课后依据课堂观察到的信息，开展评课议课。对课堂进行了剖析，分析老师的教学行为和学生的学习行为。通过每次的课堂剖析都能使上课教师看到自己成功之处以及有待改进的地方。每次的工作室活动，不但保证上课教师得到应有的发展，同时观课、议课、评课的教师能够按照自己的思考，作为“旁观者”的角度来看待整节课，每一位教师都会拿到相应的课堂观察量表，依据课堂观察量表使评课教师能够站在更专业的角度开展评课，提升了自己评课议课的能力。在评课的过程中，反观自己的教学设计会有哪些优化或补充。通过课堂教学实践才能真正的让更多的教师提升专业，更好的站稳课堂，站稳讲台，在课堂教学过程中解决课堂上的问题。

四、研：课题研究

作为工作室的导师，带领工作室成员的课题研究，在提升学员课堂教学能力的同时，提升其教育科研的能力。本学期以《小学“乐思数学”课堂教学实践研究》为抓手开展理论学习、课堂实践、阅读及阅读反思等教研活动。每次工作室活动都安排适当的时间开展理论学习以及课题研究情况的分析会。这样的活动促使课题研究在真实的课堂情景中开展，从研究到课堂，从理论到课堂，实践与反思相结合，研究与教学相整合。让研究踏踏实实落地，让课堂扎扎实实推进，研究是基于课堂实际，通过研究改善课堂教学。通过对小学“乐思数学”课堂教学实践的研究，形成了新授课、练习课、复习课等课堂教学模式。新授课的六步教学法课堂教学模式：趣味导入—自主探究—合作交流—集体展示—归纳总结—应用拓展。除此之外，该研究也形成了丰富认识成果与物化成果。2021年12月，该课题作为双流区的区级课题顺利结题。在以后的研究中，会将研究成果应用到实际的课堂教学中，再做进一步的研究与思考。

双流区名教师胡伟工作室以“构建研修共同体，促进教师专业发展”为工作目标，以“小学数学课堂教学研讨”为研究方向，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，构建集教学、教研、培训于一体的教师合作团队，使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的学术活动组织，真正发挥示范、引领、带动、辐射作用！

附：双流区名师胡伟工作室大事记

壹

2021年6月30日下午，在这生机勃勃的盛夏之际，双流区名教师胡伟工作室在双流区实验小学举行了隆重的开班仪式，活动由胡伟工作室学员王晨园主持，本次活动特别邀请了四川省教育科学研究院周林教授和成都市双流区实验小学祝波校长两位专家莅临指导。周林教授希望老师们深刻认识到工作室研修在教师专业成长中的重要作用，转变教育教学观念，在校本教研中，精读课标、教材与教参，深入了解学情，制定科学合理的教学目标，在课堂教学中重视发挥学生的主观能动性，设计符合学情的教学活动，重视学生学能的培养。双流区实验小学祝波校长希望大家在未来三年的学习工作中做到四个“着眼”。祝校长提出“着眼于个人成长”“着眼于学校发展”“着眼于先进的方向”“着眼于成果的规划和呈现”，这四个“着眼”激励着大家共同成长。

贰

2021年9月15日，成都市双流区名师胡伟工作室在双流区实验小学开展本学期第一次研修活动。双流区名师胡伟工作室导师及学员 20 余人参与此次教学研讨活动。本次活动首先由双流实小王晨园老师与 5.1 班的孩子们呈现一节《除得尽吗》的现场课。议课结束后，学员代表分享了暑假期间的阅读心得。黄水小学郑老师分享了李希贵的《学生第一》。最后，胡伟导师从课堂教学、专业阅读、学术写作等方面为各位学员提出殷切的期望，希望各位学员能够坚持课前分析教材、关注学情，真正的在设计教学时将学生放在中心位置来思考。扎扎实实的注重课堂实践研究，同时还要关注专业阅读和写作，提升自我的专业水平，在不断的思考中前行。

叁

2021年9月29日下午，双流区名师胡伟名师工作室导师及成员送教至成都信息工程大学常乐实验学校。活动由王东梅老师执教的北师大版三年级上册《里程表（一）》拉开了帷幕。课后胡伟导师组织工作室成员从时间计量、小组合作、单生应答、作品分析、任务投放、学生游离六个方面进行量化分析，并引导在座老师从学生角度反思课堂教学进行学习。最后，成都信息工程大学实验学校宋智海校长做总结发言。宋校长首先是对胡伟工作室送教成都信息工程大学实验学校表示真诚的感谢，并表示自己也是抱着学习的心态参加此次教研活动。然后从学校发展情况、英语小组合作教学、双减政策背景下如何提高课堂效率三个方面进行分享。他希望本校教师脚踏实地，把握好学习的机会，引进高效、高质量的教研方式，坚持内涵式发展。同时提出，教师要及时转变角色，积极肩负起新时代赋予我们的使命。双减政策就像一份试卷，教师是答卷人，我们要用智慧、学到的方法，认真完成上面的每一道题，老百姓是阅卷人，他们的满意度就是我们的得分。

肆

2021年10月16-17日，第十三届统编教材视域下“小学数学名师优课”教学观摩会在双流中学拉开帷幕，双流区胡伟工作室的导师和学员来到现场与来自全国各地的小学数学教师代表一起参加本次现场课的观摩活动，观名师课堂，习名师风采。在会议的课堂间隙时间，工作室胡伟导师带领学员和执教老师交流、合影。听完课后胡伟老师又组织学员一起讨论交流学习收获，老师们认为每位执教老师的课堂教学风格各不相同，但都给了大家以收获和深思，尤其是魏老师和孙老师带来的主题讲座，更是让我们看到了中国教育的现状一隅以及明确我们应该努力的方向，相信这样的观摩会一定也在老师们心中埋下了种子，再在实践中去浇灌发芽，静等教育花开。最后和胡伟老师和大家分享赵震老师的一段话“会教的老师上课跟着学生走，不会教的老师牵着学生跟着老师走；会教的老师把时间尽量留给学生，不会教的老师喜欢自己滔滔不绝；会教的老师心里装着儿童的未来，而又从今天脚踏实地的做起！”

伍

2021年10月20日，双流区名师胡伟工作室送教到双流区实验小学活动在双流实小溢真楼四楼教学研究中心如期举行。本次送教活动的主题是“课堂观察变革教研方式，合作学习促进师生发展”。送教活动非常荣幸的邀请到四川省教科院周林教授亲临指导。双流区名师胡伟工作室导师和全体学员全程参与送教活动。参与送教活动的还有来自双流实小教育集团兄弟学校以及黄甲小学的老师们。胡伟工作室学员刘娜主持本次送教活动。课后，在周林教授和胡伟导师的引领下，工作室成员从时间计量、小组合作、单生应答、作品分析、任务投放、学生游离与投入状态这六个课堂观察维度阐 述 课堂上观察到的现象，根据学生的学习情况进行实证研究，精准分析教师的教学设计和教学行为，并提出教学改进建议。评课环节结束后，周林教授结合本堂课，为所有参会教师做了有关“教材解读与学能培养”的专题报告，周林教授鲜明提出：把课堂还给学生，把教材还给学生，把参与学习活动的机会还给学生，把学习同伴还给学生。只有在充分尊重学生、尊重教材的情况下，学生才有更多成长的机会。有什么样的活动，学生就有什么样的发展。最后，胡伟导师为工作室的老师们带来了一场针对性、指导性、实用性极强的讲座——《乐思数学课堂教学实践研究之合作学习》。

陆

2021年10月27日下午，成都市双流区永安小学迎来了双流区胡伟名师工作室的全体成员。首先由永安小学刘瑞熙老师执教《路程，时间与速度》一课。刘老师精心设计各个环节，有序组织教学，并适当地引导激发学生深度思考。成都市数学学科带头人、双流区数学名师工作室胡伟导师也给大家带来了《猜猜是奇是偶》一课。胡伟导师采用了“游戏导入”的课堂导入方式，通过一个游戏把学生带入数学的乐园，寓教于乐，让孩子们在做中学、学中做，快乐地探索数学的奥秘。两堂展示课程结束后，工作室成员与永安小学全体数学教师对本次课程进行了分析和总结，胡伟导师也对“数学与游戏”作了深入地解读。其次，胡伟导师在微讲座《数学需要讲道理》中展示了许多有趣的数学游戏，并且强调了游戏在数学教学中的重要性。将数学的道理与游戏相结合创造出来的数学游戏，不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生思考数学背后蕴藏的道理，这正是乐思数学课堂所倡导的。

柒

2021年11月11日下午，双流区名师胡伟工作室的全体学员利用腾讯会议软件，齐聚云端开启了主题为“提升教师教育科研论文写作能力”的专题研修活动。此次活动由工作室导师胡伟主持，活动特别邀请到成都市教科院教育改革与发展研究所刘旭所长做《教师如何撰写教育科研论文（报告）》专题讲座。视听盛宴的讲座结束后，胡伟导师对今天的讲座内容进行了总结，并结合一线教师在撰写教育科研报告和教育科研论文过程中遇到的问题和大家进行探讨，鼓励老师们多思考、多撰写、多积累经验。相信有意识地思考和撰写定能助力教师进行有深度的教育研究。近三个小时的线上研修活动，工作室全体老师认真聆听刘所长的报告，详细记录学习要点，积极与刘所长线上互动，并向刘所长提出在教育教学与论文写作方面的问题。在活动结束时，大家都表示收获满满。有人说一个人可能走的很快，一群人可以走的更远。相信我们这一群人，在导师的引领下定会走的更高更远。

捌

2021年11月24日下午，双流区名师胡伟工作室的全体学员相聚于腾讯会议，开启了一场扎实高效的网络研修活动。此次活动由工作室学员邓蓉主持，全体学员在胡伟导师的带领下听课、议课。首先，全体学员通过网络直播观看了胡伟导师的示范课——五年级上册第六单元《找最小公倍数》。单生问答、小组合作等方面对课堂进行了剖析，学员们以自己的角度提到了一些值得借鉴的教学技巧，使大家获益匪浅。本次活动以乐思数学为起点，以课堂教学研究为主线，以助力数学教师成长发展为目的，在胡伟导师的引领下和学员们的思维碰撞中，全体成员在专业成长的道路上又迈出了扎实的一步！

玖

2021年12月1日下午，双流区名师胡伟工作室全体成员来到双流区龙池小学开展

送教活动。此次活动由工作室学员郑云老师主持，在胡伟导师的带领下研究乐思数学课

堂五年级新授课，送教活动特别邀请了双流区数学学科带头人双流实小王忠涛老师执教

示范课，龙池小学副校长田锐和部分数学老师全程参与此次活动。观课结束后，工作室学员意犹未尽，在胡伟导师的带领下，开始通过基于课堂观察的实证研究观课量表进行议课，分别从时间计量、单生问答、小组合作、学习任务投放等方面例举课堂中观察到的现象作为实证，对课堂进行了剖析，分析老师的教学行为和学生的学习行为。通过实证研讨，学员们收获满满，受益匪浅。议课活动后，胡伟导师分享了《“双减”背景下数学作业设计与实施》的讲座，他从作业分类、作业目标、作业设计、作业实施四方面讲解了如何减轻学生的作业负担，进而充分发挥作业的育人功能。活动最后，双流区龙池小学副校长田锐对胡伟名师工作室的全体成员到龙池小学送教表示欢迎和感谢，对此次送教活动给予了高度评价，他认为所有与会老师应该珍惜工作室的学习机会，让自己在专业上得到更快更好打发展!

拾

2021 年12月8日下午两点，双流区名师胡伟工作室送教棠湖小学（南区）活动如期举行，参与此次活动的有工作室全体学员和棠湖小学（南区）数学组教师。首先，由棠湖小学（南区）潘燕老师执教六年级新授课《百分数应用（二）》，潘老师从世界高铁里程排行视频引入课题，让孩子们在感受我国高铁事业飞速发展的同时，适时切入百分数应用主题。随后，黄水小学的郑云老师执教五年级《摸球游戏》，黄老师通过有趣的课前三分

钟激发学生的学习兴趣。并在课堂中通过集体讨论制定游戏规则、分组合作实验，通过

学生亲身经历摸球游戏并有序记录实验结果，从而预测盒子中黄球和白球的可能性。在

实验的亲身体验中感受到结果的随机性。学生在活动和实验数据的分析中进一步感受用

数据说话的重要性，培养学生的数据分析观念。接着是评课、议课环节。针对这两节课，学员们依托课堂实证观察量表进行课堂观察，研究中从时间计量、任务分布、小组合作、学生游离、单生应答人次分析与统计六大量表进行了记录，并发表了自己的建议和想法。最后，胡伟导师结合两节课的具体环节给大家做了《小学数学“乐思课堂”七步教学法初探》的讲座。讲座中胡老师从趣味导入、独立尝试、小组合作、集体展示、随堂小练、归纳总结、巩固应用七个方面做了深入浅出的分析，重点向大家讲解了小组合作中要关注合作中学生怎么说、怎么听、怎么分工、怎么展示的具体操作过程；并提醒大家在课堂组织教学中好的评价更能精准引导学生的学习动力与方向。

拾壹

2021年12月22日，双流区名师胡伟工作室在双流区实验小学教学研究中心开展了主题为“探索乐思复习课模式，凝练名师工作室主张”的研修活动。活动特别邀请到了双流区教育科学研究院名师工作室管理办公室的高永琼老师。主持活动的是胡伟工作室学员来自双中实验附小的徐建老师，双流实小教育集团名师工作室的导师蒋雯雯、黄德芳、徐林参与了本次活动。本次研修活动分为三个板块，第一板块是工作室学员来自双流实小的李红莉老师为大家执教复习课《比的整理与复习》。第二板块是高永琼老师的专题讲座《打造工作室研修文化，凝练工作室教学主张》。第三板块是工作室导师胡伟作总结并安排下一阶段的研修工作。最后，工作室导师胡伟对本次研修活动进行了总结，胡老师首先代表工作室全体成员对高老师的悉心指导表示衷心感谢，对高老师提出的工作室文化打造与教学主张凝练的路径表示赞同，希望工作室全体成员认真学习讲座内容，并能根据高老师的建议，积极思考胡伟工作室的文化打造，进一步完善乐思数学的教学主张框架与内容。让工作室研修文化和乐思数学教学主张引领教师的专业发展。