整书阅读，请跟我来 ——记双流区双流名教师罗莉工作室 2022 年4月第一次研修活动

                                                              整书阅读，请跟我来 

                                                           ——记双流区双流名教师罗莉工作室 2022 年第 6 次研修活动

        “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在这样的春日盛景下，双流区名教 师罗莉工作室学员于 4 月 12 日齐聚腾讯会议，在网络的平台上共享整书阅读教 学的盛宴。 

       来自双华小学的任琦雯老师对《爷爷的爷爷哪里来》推进课进行说课。任老师利用图表提取信息，在对比梳理的方法中得出猿和人类的异同点。引导学生了 解人类起源的演化过程，激发了学生阅读科普类文本的兴趣，使学生产生研究人 类起源的兴趣。  

        棠湖中学实验学校的贺宇虹老师进行《神笔马良》推进课的说课。贺老师将 “借助插图复述故事”这一策略迁移运用到“狼毫笔的故事”中，整堂课生动有 趣，符合低段学生的认知特点。

        公兴小学的杜佳丽老师进行《伊索寓言》推进课的说课。杜老师从“初显身 手”学习多角度读懂寓意的方法，到“大展身手”合作多角度读懂寓意，最后“独 立探索”个人实操训练。通过整合信息，探索“美”的主题。 

        在评课环节中，帅小玲老师和苏溶老师提到：推进课程应起到承上启下的衔 接作用。因此，在开展推进课教学时，应当丰富对学生阅读情况的检测层次，与 之同时加强对阅读策略的探索与指导。老师们的建议很有针对性，说课老师表示 深受启发。

        最后，导师罗莉指出，整书阅读教学在执教之前，老师一定要下真功夫，把书读透，把书读到自己喜欢为止，并给予说课学员具体深入的指导，还提醒大家 注意对学情的把握，要结合学生真实阅读情况，设置清楚、合理的教学目标。只要目标定位准确，整书教学就有了方向。学员们纷纷表示豁然开朗。 岁月不居，时节如流。本次说课活动的开展，加深了教师们对整本书阅读课 程的理解，也促进了教师间的互相学习。

     “蓬生麻中，不扶则直”，能置身在良师益友中间，是我们大家的幸运。期待疫情过去后的学习盛会……