”没有最好，只有更好；不断反思，自我成长“——李鹏名师工作室2022年4月21日简讯

没有最好，只有更好

不断反思，自我成长

——工作室成员献课以及李兴勇博士评课指导

2022年4月21日上午，李鹏名师工作室四月份的第三次的研修活动在棠湖中学新校区如期举行。本次活动我们很荣幸地邀请到了省教研员李兴勇博士莅临现场对我们进行评课和教学研究指导。

首先，工作室的两位老师向阳和张倩分别用自己的教学班进行献课，省教研员李兴勇博士、工作室导师李鹏和其他工作室的成员则一起到现场进行观课。课堂观摩完成后，大家齐聚在双流区棠湖中学新校区综合楼三楼会议室，聆听李教研员的评课和教研指导。

在活动的开端，主持人陈静老师先对莅临的专家和本次活动的内容进行了介绍。活动分为三个部分：首先是向阳老师和张倩老师的说课。两位老师都使用了PPT对自己的课堂设计进行了详细的讲述，涵盖了理论依据、教材文本分析、学情分析、学习目标和学习活动流程这五个部分；同时，她们的课也都是以培养学生在英语阅读中的高阶思维和国际理解思维为中心展开的。从两位老师的精心设计里，我们可以看出她们扎实的理论基础、对高考和课标的要求的深刻挖掘以及对学生学情的透彻掌握。

在两位老师分享后，活动来到了第二环节——李兴勇博士进行点评。首先李博士对于两位老师课堂的优点进行了表扬和肯定：他指出向阳老师的课堂严格遵循了阅读课的流程且她所设置的对于标题的读前探索是很实用的；而张倩老师进行群文阅读教学的模式则是非常规范的。但是李博士也指出了两位老师的不足，并分享了他的一些改进建议：向老师应该更多地考虑课堂设问的整体性和每个环节比重安排的合理性；张老师则应该只是聚焦提炼和总结群文的体裁结构，这个步骤其实已经包含了对每段的大意的挖掘了，所以不需要单独再让学生去做了。此外，李博士还强调两位老师需要给学生更多的时间和自由去在课堂上展示和表现自己，这样才能够真正地让学生内化和运用已学知识。

除了评价课堂教学之外，李博士还就如何开展课题研究进行了指导。他认为课题研究需要老师们以课堂为载体，围绕课堂案例研究进行，并且在过程中还要不断反思，进行深度探索。然后李博士提出具体的且可行的课题研究方法：

1. 选定实验班级，以点带面，以关键的老师去辐射其他老师。因为一个老师在教学观念和模式上的改进不是一朝一夕能够促成的；

2. 以行动研究为范式，因为没有最好，只有更好，老师们需要在行动中不断地改进和提高；

3. 老师们最好多写反思，这样可以使自己的变化可视化；

4. 要做好定量分析、前期测试和后期测试，对参与研究的教师要进行访谈（收获和感想），这是基于证据的教学改进和学习；

5. 研究最后要有成果产出，例如精彩课例、反思案例、教研组发展案例。

在一片掌声中，李兴勇博士结束了分享。李鹏老师代表学员们再次向李博士表达了衷心的感谢，并且鼓励老师们要多向李博士学习，多读专著，勤反思，积极参与课题研究，不断提升自己的教学和教研水平。

在活动的最后，老师们抓紧此次宝贵的学习机会，积极向李兴勇博士提出自己的疑问。李博士也耐心且详细地解答了老师们的疑惑并给出了十分具有可操作性的建议。大家都纷纷表示自己收获颇丰，希望以后还能有如此珍贵的学习机会。

在大家的掌声中，此次活动圆满结束，大家合影留恋。