唐玉兰工作室学员魏园璧2022年4月听课心得——《听有所思 听有所获》

听有所思 听有所获

魏园璧

      四月，如诗如画；四月草木绽放，花香四溢。我们不负四月的美好时光，和工作室的小伙伴相约一起来到东升小学参加工作室——班主任技能大赛微班会展示活动。

在没有进入工作室时，我认为班会课的形式之一老师讲，学生听，或者把每周的班队课变为了常态课。通过今天的观课，给了我一下的思考：

1.把班会课当成一堂课

     首先思想的转变是前提，重新认识班会课，把班会课当成一堂课来对待。结合自己班级需要解决的问题，认真备课，准备材料，认真上课，认真反思，认真总结。正是由于我们对班会课的不重视才导致我们的班会课没有取得应有的效果。

2.把班会课的主角变成学生

    以往的班会课总是班主任从头讲到尾，没有学生的参与，更没有学生的活动，学生完全是听众。这种局面如果不改变就无法取得进步。因此，我们一定要改变观念，把话语权还给学生，让学生从跑龙套变成主角。

3.把说教变为引导

    对于班级出现的问题，班主任往往选择的方式是对学生进行长篇大论的说教，或者是全班批评教育。殊不知，这样的方式，是学生最不愿意接受。不但没有起到引导，反而让学生从内心产生抵触。因此，今后班级出现问题，我们可以针对问题，设计适合本班的班队活动，从而达到教育的目的。

4.班会课结束语的画龙点睛

    班会结束时班主任要善于总结和提炼，在总结中善于“借题发挥”，点到实处。比如今天的第五节《阳光总在风雨后——面对挫折》，在这节课的最后老师用“没有挫折的童年必定会有不幸的成年。人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许20年后回头看我们的挫折会一笑而过，因为这点痛根本算不了什么”。像这样的语句对于六年级的学生来说，容易理解，意味深长，值得学生在读和思的过程中受到启迪。在精心策划的班会中，学生互相启发，彼此点燃思想的火花，感动的话语，会激发学生的强烈感情。班主任应抓住这一时机，发动学生们在班会之后，将自己的体验和感受记录下来，通过回味、反思和总结，使他们的思想和认识得到升华。第六节《课桌椅人人爱》，老师用儿童诗结束，三年级的小朋友在朗朗的诗歌中不仅知道了课桌椅要爱护，还知道了校内的公物和校外的公物都应该爱护。此外在结束的时候，我们还可以搞好“追踪教育”，班主任组织学生制定出具体的落实方案，并督促学生落实。

     班会课是班级每周工作开展情况的一次反馈，也是一个班级学生交流的时机，更是一个班级师生互动交流感情的机会，因此我们应该上好每节班会课。