3月成果——“教育案例”文献研究

“教育案例”文献研究

四川省成都市双流区公兴初级中学          郭小丽               18780173337

一、什么是教育案例

教育案例是从教育教学实践活动中总结出来的某个典型的教育教学事件和场景，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。案例不仅记叙教育教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教育教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。

按照主题不同，教育案例大致可分为教学案例、德育案例、管理案例等，概括起来都具有以下特点：

1.真实性。

教育案例讲述的是过去的、已经完成的教育事件，表现的是教师个人的生活史和个人生活重要的实践意义，不是坐在办公室里杜撰出来的虚假的事件。

2.故事性。

教育案例关注教师自己的亲身经历，不仅把自己摆进去，也把活生生的学生摆进去，而且把写作的对象从知识事件转换为人的事件，是人与知识打交道或人与人打交道时发生的某个故事。

3.价值性。

教育案例描述的故事内蕴丰富，具有教育研究价值。有时我们看一个案例，虽然是小小的、朴实无华的，但蕴涵丰富，从多个角度加以分析和点评，都能给人许多十分有益的启示。 正因为这一点，教育案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

二、为什么要撰写教育案例

（一）撰写教育案例是教师专业化成长的有效途径

学习理论的一个重要目的是用以指导实践。但不少教师总觉得理论是远水救不了近火，不如学一些具体方法更实用，因此在教育实践中，凭经验、凭感觉行事的情况较为普遍，最终也影响其业务水平和自身素质的提高。产生这种现象有主观和客观方面的原因，但理论与实际相脱离的学习方式也是影响学习效果的一个重要因素。而教育案例是沟通教育理论与实践的桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来，它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理论的学习

方式的不足。因此，撰写教育案例是教师专业化成长的有效途径。

（二）撰写教育案例是教师开展研究的实用方式

1、教育案例素材比较丰富

教育案例来自日常的教育实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。一堂课、一个教育活动、一个教育情景、一次师生谈话、一个精彩的教学片段等等都可以成为教育案例的素材，教育案例弥漫在教育活动中，无处不在，无时不在。教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的教育研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，这为撰写教育案例提供了丰富的素材。

2、教育案例写作比较简单

前面已经提到，撰写教育案例主要包含两个方面的内容，一是案例事实，二是分析点评。相较于科研论文，教育案例短小精悍，更利于教学一线的教师掌握和写作。

（三）促进教师教育反思

撰写教育案例，教师要对教育过程进行真切地“ 照镜子”、“过电影”，把自己的教育一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复

的分析。教育过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教育问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。利于教师总结成功的经验和失

败的教训，看清自己的长处和不足。撰写教育案例的过程，就是重新认识教育事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。

三、如何写好教育案例

要写好一篇教育案例，首先要了解案例的文章结构，此外，还需要掌握撰写教育案例的一些技巧。

（一）教育案例的结构要素：

1、背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别之处。

2、主题

案例要有一个主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题，是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组合作学习等等。

3、细节

有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如，介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生从“不会学”到“会学”的转变过程，特别是关键性的细节写清楚，不能只是把“方法”介绍一番， 说到“掌握”就一笔带过。

4、结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只是记录教学的过程，而不介绍教学的效果。案例则不仅要说明教育教学的思路，描述过程，还要交代教育教学的结果—某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。

5、评析

对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如，同样的一个“后进生”转化的事例，可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。

（二）写好案例的技巧

写文章要考虑方法，有了完整的结构并不等于有了好的案例。写好教育案例还要注意以下技巧：

1、选择复杂的情境

所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断和选择。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，可以给人以更多的启迪。

2、揭示人物的心理

人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教育行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何。但往往忽略了学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致。真实地反映学生在教育过程中的想法和感受，是写好教育案例的重要一环。

3、具有独到的思考

同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因为，选择复杂情境，揭示人物心理，把握各种结构要素，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握。

四、教育案例与教育叙事的区别与联系

   教育案例通常由教育叙事、案例分析与问题讨论和反思等部分组成，而教育叙事则主要是案例中的教育叙事部分。从“情景故事”的角度上说，教育叙事也是一种教育案例，只是平常所说的教育案例特指那些具有典型意义的、包含疑难问题、多角度描述、经过研究并经过作者反思的教学叙事。因此，可以这样认为，教育案例是教育叙事的发展和延伸，日常的教育叙事可以作为写作教育案例的素材积累。