基于能力模块建构中等职业学校课程体系的实践研究 ——以电子技术应用专业为例

四川省教育科研课题·阶段研究报告

基于能力模块建构中等职业学校课程体系的实践研究

——以电子技术应用专业为例

在专业融合度越来越深的时代背景下，目前中等职业学校电子信息技术大类

专业按四川省现行《考纲》引导下的单纯弱电学习的实际，已经远远不能满足行

业企业的用人需求，本课题于 2020 年 12 月立项,拟重新调研行业企业，从岗位

工作能力出发，分析岗位能力、分析电子产品、分析大赛和 1+X 证书、分析课程

思政、分析高等教育对接专业，按国家对中等职业教育是基础性教育的定位，重

新建构电子信息技术专业课程体系（专业部分）

一、课题总的研究目标和内容

1.研究目标

（

1）建立基于能力模块建构中等职业学校课程体系开发模式。

（

2）建立基于能力模块建构中等职业学校课程体系。

2.研究主要内容

（

1）基于能力模块建构中等职业学校课程体系开发模式研究

A.电子产品内含技术概念的再界定

B.电子产品选择原则，典型电子产品清单

C.电子产品内含技术分析方法，典型电子产品内含技术分析表

D.电子产品内含技术整理成单元模块的方法，单元模块清单

E.单元模块建构成学习项目方法，项目清单

F.项目课程体系设计

G.单元模块建构成电子产品的方法，单元模块建构典型电子产品示例 (反证

法)

(2)基于能力模块建构中等职业学校课程体系建构研究

A.中等职业学校电子技术应用专业项目化课程体系 (培养目标、项目及其标

准、课程设置、考核评价、教学环境、教学要求、)

B.课程标准

C.知识技能分解与项目设定

D.项目结构设计

E.开发典型项目个

F.项目应用典型案例个

G.项目教法研究(3)基于能力模块建构中等职业学校课程体系应用研究

A.现状调研： 电子技术应用专业教学标准、公共基础课教学大纲、顶岗实

习标准、目前成都市中等职业学校电子技术应用专业课程体系现状

B.教师调研：教师对本课程体系的理解度、认可度和采用此课程体系授课的

评价。

C.学生调研：学生对本课程体系的理解度、认可度和在此课程体系下学习的

评价。 高校调研：高校对本课程体系的理解度、认可度。

(教师、学生和高校调研表，重点是成效观测量表设计)

二、阶段研究目标和内容

阶段目标:形成电子信息专业中职学段能力模块，初步形成课程体系

阶段研究内容：

岗位职业能力分析

电子产品解剖分析

中职组大赛竞赛能力分析

1+X 初级证书能力

课程体系中课程思政分析

高等院校对接专业的课程分析

课程体系研究

三、阶段研究工作情况

岗位职业能力分析，归纳形成《岗位职业能力表》

选取 9 大类电子产品并解剖分析其组成产品的功能模块，归纳功能模块的应

用能力，形成《电子产品内含技术分解表》。

分析全国职业院校学生技能大赛（中职组）“电子产品装配与调试”“电气

安装与维修”等赛项，分析大赛技术平台功能模块的应用能力，形成《中职大赛

职业能力表》

分析“物联网”“5G”等 1+X 证书能力，形成《1+X 初级证书能力汇总表》

分析课程思政的内涵、研究中等职业学校专业课程思政模式与方法，提出了

课程、章节（或项目）和知识技能点三个不同层面的课程思政策略。

调研了四川省 8 所高等院校 15 个对接专业的课程。

编撰出版专著《基于电子产品内含技术导向的中等职业学校电子技术应用专

业项目化课程体系》

四、阶段研究取得的成果

出版专著《基于电子产品内含技术导向的中等职业学校电子技术应用专业项

目化课程体系》五、阶段研究取得的效果

参与研究的课题组老师、成都市中等职业学校电子信息专业负责人和骨

干教师在参与课题成果分享后，认识到当前课程体系的局限性，问询调查显示，

都感觉到改革课程体系的必要性和紧迫性，认为本课程体系完成后能指导他们开

展本校课程体系改革。

成都电子信息学校在进行四川省示范专业建设——电子技术应用专业

建设时参考本课程体系，制定相关调研制度、撰写调研方案、完善专业人才培养

方案等。

成都电子信息学校、成都现代制造职业学校、温江燎原职业技术学校、

中和职业中学、崇州市教育中心等多所有电子技术应用专业的学校引用了本课程

体系相关成果，修订本校人才培养方案和课程体系，促进专业建设。

六、不足和反思

1.能力模块、课程设置、课程标准还需进一步优化完善

2.成果提炼不足

3.成果推广范围还应该进一步扩大

七、参考文献

[1]郭建勤沈洁王芳.构建项目化课程体系的实效思路探析[J].中国教育技

术装备，2018 (13) ：73-93

[2]蔡伯峰.计算机应用技术专业项目化课程体系设计研究[J].科技视界，

2019 (30) 139-140

[3]李 新.汽车检测与维修技术专业项目化课程体系研究[J].农机使用与维

修， 2018 (11) 21

[4]陈挺.基于产品生命周期的应电类专业课程体系构建[J]. 电子制作，

2013 (12) 100-101

[5]战淑红.基于典型产品的模具专业课程体系建设研究实践[J].现代企业

教育，2013 (20) 230

[6]罗小丽 钟利琼等.基于典型产品工作过程系统化电机与电器专业课程体

系 建设与规划[J].长春理工大学学报，2013 (3) 102-103

[7]阮太元 周 昊 蔡雄友 陈虹安.基于电子产品开发过程的电子类专业人

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[8]盛松梅.基于工作过程课程体系开发的研究—— 以高博学院产品造型设

计专 业为例[J].教育现代化，2016 (35) 122-123

[9]廖建文 彭永杰 梅容芳 孙 鸿.电子专业基于典型电子产品生命周期课

程体 系的构建[J].职教论坛，2016 (20) 58-63