核心素养视域下初中道德与法治命题策略交流

为落实“双减”精神，促进初中部教师深入解读课程标准、教材、学情，提高教师命题水平，切实减轻学生学业负担。棠外初中道德与法治组于2022年2月25日开展课标教材学情解读与原创题命制专题研讨会。棠外初中部道德与法治教研组张和佩老师就试题命制的问题为大家做题为《核心素养视域下初中道德与法治命题策略交流》专题讲座。在讲座中，张老师首先提到了评价优秀试题首看试题立意，初中思想品德学科通过不断的发展和革新，从过去注重知识性记忆转为注重学习能力的考察，学科素养的培养。试题立意从“知识立意”逐步向“能力立意”“素养立意”转化，进而实现立德树人的育人要求。在命题过程中，我们需要思考整个主题的考察是否符合学科核心素养的导向，以考查学生思维能力、综合分析能力、实践能力和创新能力为目标，突显学科核心价值。其次，作为思政课教师，我们要明确为谁培养，培养什么人的理念。因此我们在试题主题选择上，首先思考是否符合时代主题、社会主题和生活主题。选材必须具有普遍性、客观性。不能脱离实际生活，材料必须与时代特征、社会发展密切相关，与学生年龄结构相符，难易适当。思想品德是门综合性学科，考校的不是对知识的记忆能力，而是通过答题提升自己的素养和能力，从而引导和帮助学生实现思想的升华，实现学科核心素养导向。最后，设问策略明确指向素养要求。准确设置问题是实现立意的关键。不同的设问会引发考生不同的行为特征，而行为特征是判断考试意图是否实现的依据，也是评判考生学生能力素养水平的依据。