为深入推动“三新”背景下的高中历史教学改革，全面提升教师教学设计与课堂实施能力，2025年9月19日，由双流区教育科学研究院承办的成都市高中历史学科菜单培训在成都艺体中学顺利举行。本次活动聚焦“大概念统整的历史结构化教学”，紧密结合双流区新时代教师五项基本功建设要求，围绕教学设计、资源整合、思维引导等关键能力展开深度研讨。工作室全体高中成员及双流区各校高一历史备课组教师积极参与，共探素养导向的历史教学新路径。

活动伊始，双流区历史教研员张炜老师介绍了本次研讨的背景与流程，并作了题为《大概念统整下的历史结构化教学》的主题报告。她指出在“三新”背景下，传统历史教学面临知识碎片化、核心素养难落地等挑战。大概念教学作为一种能够统摄相关知识的教学理念，有助于教师从单元核心概念的高度整体组织教学，实现知识的结构化建构。并从理论依据、实践路径与案例剖析三个方面，系统阐述了大概念教学的内涵与价值，强调教师应站在学科本质和课标要求的高度，对教学内容进行整体性提炼与结构化设计。张老师还结合典型教学案例，具体讲解了如何提取跨课时、跨单元的大概念，并如何将其转化为促进学生深度学习和素养提升的教学活动，为参训教师提供了清晰的理论支撑和实操指导。

双流中学孙丰鑫老师呈现了一节题为《经济驱动力：三国至隋唐时期的江南区域开发》的研讨课。孙老师以江南区域的古今对比导入，引导学生从生活情境出发，围绕“经济驱动力”这一大概念，分阶段探究江南地区在魏晋南北朝、隋唐时期的发展历程，有效重组教材内容，促进学生结构化思维与深度学习的发生。

随后，艺体中学孙琴老师作《聚焦大概念——现实中历史教学提质增效》专题分享。她从高考试题出发，反思当前课堂中存在的知识碎片化、学用脱节等问题，系统介绍大概念的提取维度与教学层级，强调应从课标、教材、学术共识及学生认知四个维度统整教学内容，实现素养导向的教学设计。

在评课与校际经验交流环节，各校教师代表积极发言，充分肯定孙丰鑫老师的教学示范，并分享了各校在高一历史教学中的实践探索。双流中学强调激发兴趣与夯实基础并重；棠湖中学注重主题整合与结构化教学设计；棠湖外国语学校提倡长线思维与能力培养；艺体中学则基于学情开展个性化大概念教学；永安中学关注初高中衔接与学习习惯养成；盐道街外国语学校强调基础落实与阶段大概念的融通应用。

本次活动通过课例观摩、专题引领与多元研讨，为参训教师提供了可操作的教学策略与理论支撑，有效提升了对大概念教学的理解与应用能力。各校无私分享、热烈研讨，充分体现了区域历史教师团队协作、共研共进的良好氛围。

活动最后，双流区历史教研员张炜老师进行总结。再次强调了在“三新”背景下，全区历史教师必须拥抱变革、共研共进，以“大概念统整”和“结构化教学”为重要路径，推动历史课堂从“知识本位”转向“素养导向”。唯有如此，方能切实提升教学质量，培养学生的专家思维和高通路迁移能力，使历史学科在新时代的挑战中勇立潮头。

本次菜单培训以理论引领、课例示范、专题分享与多元研讨为路径，深度融合教师基本功建设与结构化教学实践，为参训教师提供了可借鉴、可推广的教学范式。下一步，双流区将持续推进教师教学能力系统提升，构建素养导向、结构清晰、实施有力的历史课堂新样态。