为提升高中化学教师数字工具应用能力与结构化教学水平，2025年11月4日，成都市菜单培训暨双流区高中化学结构化教学系列研讨活动在双流棠湖中学举行，全区高一化学教师参与活动。

李禄德老师聚焦《一定物质的量浓度溶液的配制》内容，以 “学生充当药剂师配制医疗用生理盐水”为载体，创新采用 “先实践后深究” 的教学路径。李老师摒弃“先授后练”的常规模式，先引导学生按大致思路尝试配制，自主建立思维框架，同时结合职业情境，让学生在“药剂师”角色体验中自主发现配制中的问题，进而深入开展误差分析。整个教学环节，李老师积极引导、循循善诱，将学习任务转化为现实案例，既让学生扎实掌握一定物质的量浓度溶液配制的方法与误差分析要点，又在数字应用与职业情境的融合中，有效提升学生的化学实验操作能力与学科探究思维，充分体现了“实践探真、数字助力、角色赋能”的教学创新特色。

  赵容澜老师以配制100mL 1.0mol/L 的氯化钠溶液为例，借助 AI 制作的生理盐水应用于医疗的视频，将化学实验原理与生活实际及数字化资源深度融合。赵老师既引导学生从化学学科视角出发，逐步明晰容量瓶结构、溶液配制步骤；又通过手机拍摄投影学生实验活动的形式，直观呈现探究过程，让学生在动手与观察中探究实验误差的来源及影响，助力学生扎实掌握一定物质的量浓度溶液配制的方法，同时在数字化手段的辅助下，有效提升化学实验操作与分析能力，充分体现了 “数字应用力” 在化学课堂中的实践价值。

在观课议课环节，全区各学校的新老师分别谈了自己的收获，纷纷表示学会了如何基于不同学情采取差异化的教学方式，学习了如何在课堂中巧妙应用信息技术激发学生兴趣、提高实验的可观察性等。

双流区化学教研员叶书艳老师对课例进行了点评，叶老师首先肯定了李禄德老师和赵容澜老师的课例设计，强调了在“数字应用力”在课堂中的重要性，两位老师的课例都在进行人工智能赋能的高中化学结构化教学创新实践。针对高一年级的化学教学，叶老师通过主题为“高考化学试题解构与高一结构化教学策略”讲座提出宝贵建议，她指出：高一年级需要注重基础建构与思维进阶的同步发展，应围绕学科核心概念实施结构化教学，强化知识关联与迁移应用，同时借助数字化手段提升课堂实效。同时，需要教师密切关注高考动向，及时调整教学策略，确保教学内容与高考要求保持高度一致，从而为学生的高考备考奠定坚实的基础。

此次成都市高中化学秋季菜单培训圆满举行，不仅为区域化学教师搭建了高效交流平台，更凝聚了 “数字应用力与学科教学深度融合” 的共识。未来，相信各位教师能以此次培训为契机，带着所学所悟的启发投身教学实践，为全区高中化学教育教学质量的不断进步，持续注入活力。