探寻双流广都文化根脉 传承中华优秀传统文化

为贯彻落实义务教育道德与法治课程标准，把握新教材的新要求、新理念、新方向，2025年5月9日上午，双流区初中道德与法治学科教师们齐聚广都博物馆，围绕“探寻双流广都文化根脉，传承中华优秀传统文化”主题开展了七年级道德与法治教材第三单元《中华优秀传统文化》板块研培活动。本次活动旨在依托区域特色资源，深入挖掘双流广都博物馆丰富的思想政治教育元素与中华优秀传统文化资源，探讨了双流广都博物馆资源融入初中道德与法治新教材的实践新路径。

馆课融古今 思政育人文

双流怡心第一实验学校杨曦维老师协同双流区初中道德与法治研修团队，围绕“探寻广都文化根脉，传承中华优秀传统文化”主题开展项目式学习研究。团队创新性地将广都博物馆打造为思政课教学实践基地，通过“让文物说话”的教学方式，以历史育人为主线，组织学生开展沉浸式文化探索活动。这一教学实践既创新了思政教育模式，又实现了传统文化在课堂中的生动呈现。

活动中，杨老师和同学们一起借助项目式研修手册，通过对比不同地区高柄豆的形制纹饰，领悟“和而不同”的处世智慧；探究战国青铜器的纹饰工艺，体会“中庸之道”的生活哲学；赏析镇馆之宝“舞蹈灰陶俑”，感受“形神兼备”的美学追求；研读《为学》等经典文本，感悟“文以载道”的教化思想。特别值得一提的是，行走的课堂邀请了文物考古专家、广都博物馆馆长李国老师和同学们漫步丝绸之路长廊，通过解读汉代石羊文物，生动讲述了丝绸之路上的文明交流故事。李馆长从石羊的造型特征、制作工艺入手，深入浅出地解析了其中蕴含的“厚德载物”“协和万邦”的人文精神密码，让学生们深刻体会到中华文明开放包容的精神特质。

这场别开生面的"场馆思政课"，实现了历史与现代的对话，让抽象的道德法治教育变得有滋有味、有根有魂。通过文物解读、团队协作等实践环节，不仅拓展了学生知识视野，更培育了文化自信，让青少年在文化浸润中成长为中华优秀传统文化的传承者。

紧接着在胜利中学的学科课例课堂展示活动中，杨曦维老师创新性地将广都博物馆的四个展厅“搬进”课堂，以“云游广都博物馆，寻觅中华人文精神”为主题，实现了从博物馆实景到学科课堂的无缝衔接。同样的主题，不同的教学场域，杨老师通过精心设计的探究活动，引导学生层层剖析文物背后的人文精神内涵。课堂上，学生们以文物为媒介，在互动交流中探寻广都文化根脉，通过分组讨论、情境模拟等生动形式，深刻感受中华传统文化“和而不同”的包容特质与“文以载道”的教化思想等。这种跨越时空的对话，不仅让静态的文物“活”起来，更让学生在思维碰撞中体会到中华人文精神的生生不息。整个教学过程环环相扣，学生们踊跃参与，在古今对话中实现了文化认同与精神共鸣。

项目贯古今 实践育人文

成都信息工程大学常乐实验学校刘莉娜老师对新教材《中华优秀传统文化板块》展开系统解读，分享团队创新性的教学实践路径。单元整体设计紧扣课标要求，围绕 “核心思想理念、中华人文精神、传统美德”三大主题，构建“认知 - 理解 - 践行”进阶式教学目标。针对七年级学生学情，创新采用 “项目式学习 + 跨场域体验”教学法。在单元实施中，以广都博物馆为实践载体，开展“三馆联展”项目，通过 “行前导学 - 实地探究 - 创意表达 - 成果辐射”四阶设计，让学生从知识框架构建，到实地探访解码文物中的人文精神，再到化身“展厅设计师”“文化解说员” 完成策展实践，实现文化认同内化。

在本次教研活动总结环节，双流教育科学研究院初中道德与法治教研员汤锡莲老师对活动给予高度评价并指明方向。汤老师强调，思政课教师应深度挖掘本土资源，充分发挥其教育价值，引导学生传承中华传统文化，夯实文化根基。最后，汤老师鼓励老师们突破传统课堂局限，积极探索场馆教学等多元模式，通过拓宽教学场地，以沉浸式体验助力学生汲取传统文化养分，丰富精神世界。同时，汤老师充分肯定此次解读新教材实践中，多场域联动、项目式驱动学习、多元评价体系构建等创新举措，为其为中华优秀传统文化板块教育打造了“可感、可思、可行”的实践样板，有效推动学生文化自信的自然培育，为区域传统文化教育高质量发展提供了宝贵经验与示范路径。