践行“活教育”思想 赋能儿童真实成长

著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”思想不仅影响了当代幼稚教育的发展，也引导着近百年中国学前教育的发展，为基于中国国情的幼儿园教育提供了重要的理论支撑和实践路径。为深入探讨践行“活教育”思想在当代学前教育中的新路径，推动幼儿园课程改革与教师专业成长。2025年10月10日下午，以“践行‘活教育’思想 ，赋能儿童真实成长”为主题的成都市王亚莉、鲁雪莲、何煦名师工作室高品质开放活动，在成都市双流区九江新城第一幼儿园隆重举行。

莅临本次活动的嘉宾有：华东师范大学学前教育系心理教研室主任，教授，硕士生导师周念丽；成都大学师范学院博士、教授王德林；成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅；成都市第三十三幼儿园教育集团总园长，党支部书记王亚莉；成都市温江区光华实验幼儿园党支部书记、教育集团总园长何煦；成都市大邑县建华幼儿园党支部书记、园长鲁雪莲；双流区教育科学研究院院长谭红；双流区教育局学前科科长高永红；双流区教育科学研究院学前教育研究室主任叶美蓉；以及提供本次会议现场的成都市双流区九江新城小学校长林家锐；与此同时，出席活动现场的还有成都市王亚莉、何煦、鲁雪莲名师工作室的成员及双流区姊妹园的幼教同仁们，共计300余人。共同围绕陈鹤琴“活教育”理念的在地化实践、园本课程建设与教师专业成长展开深度交流，为双流区学前教育高质量发展注入新动能。

一、领导致辞：为 “活教育” 落地筑牢政策基石

“活教育”的生根发芽，离不开教育主管部门的悉心培育。双流区教育局学前科科长高永红指出：双流区始终将学前教育作为民生工程与教育高质量发展的重要抓手，持续为区域幼教创新搭建平台、整合资源。高科长还强调：本次名师工作室联合活动，正是“活教育”理念与学前教育实践深度融合的生动体现，期待通过此次交流，进一步凝聚共识、共享智慧，为双流乃至成都学前教育发展探索更多可复制、可推广的经验。

二、主题报告：深耕 “活教育”，解锁园本课程与教师发展新路径

（一）何煦：《一米教育：蹲下来的温柔与儿童视角的觉醒》

成都市温江区光华实验幼儿园教育集团总园长何煦以“一米教育” 为核心，阐述了“一米教育”围绕“活教育”理念在地化实践的具体路径。何园长以“一米教育”五度概念体系开篇，展开了一场关于“儿童本位”的深度分享。她结合具体实践经验分享了如何用“一米”的高度、“一米”的宽度、“一米”的长度、“一米”的深度和“一米”的温度来看儿童、看世界、看未来。

（二）龚丽丽：《活教育思想下“活趣”园本课程的思考与构建》

成都市双流区九江新城第一幼儿园园长龚丽丽，聚焦“活趣”园本课程，分享了新城一幼在“活教育”理念指引下的课程建设实践。她分享到：“活趣”课程的核心是源于生活、归于实践，让幼儿在“玩”中学、在“做”中悟。其建设思路紧密围绕“活教育”思想核心——“做人、做中国人、做现代中国人”，构建“趣生活、活自然、活社会”的课程体系，培养具有：雅趣、玩趣、美趣、智趣的“趣”儿童。

三、读书沙龙：以“图说”为钥，打开“活教育”观察与解读之门

陈鹤琴曾提出“精密观察”是“活教育”的重要教学原则，而“图说”则是观察幼儿、解读幼儿的重要方式。本次活动特别设置读书沙龙环节，围绕周念丽教授的著作《图说幼教》《图说托· 幼》，展开关于“观察与解读幼儿”的深度对话。

读书沙龙由成都市第三十三幼儿园教育集团总园长王亚莉主持，对话嘉宾有：华东师范大学周念丽教授、成都大学王德林教授、成都市教育科学研究院教师发展研究所黄静梅所长、成都市大邑县建华幼儿园鲁雪莲园长、成都市双流区九江新城第一幼儿园教师吕苗苗。

王德林教授从研究方法上剖析了《图说幼教》《图说托· 幼》两本书，以苏格拉底式对话的方式进行深描，并解释了周教授如何基于扎根理念来构建本土概念，产生新知，让一线教师能通俗易懂。王教授分享到：周教授的写作方式既抒情又能让我们置身于场景之中，其特点是能让我们从纷繁复杂的幼教实践中找回与幼儿对话的感觉。

黄静梅所长从小镜头、大世界的角度阐述了如何践行“活教育”，鼓励教师进行自我追寻、自我对话，同时与他人对话，与书本对话，多问是什么？为什么？我可以怎么做？怎么做可以不同？

鲁雪莲园长则从教师读者群体的特点，结合一线园长的实践经验分享感悟，她感叹道：如果能静下来阅读这两本书，会给予一线教师很多的启发。并从自身出发，鼓励在场的各位教师坚持阅读，努力阅读，在书中收获不一样的体会与感悟。

吕苗苗老师从一线教师经历出发，结合“他山之石的启迪”阐述了她的所思所想——从“孤立的教学”到“反思性的研究”。作为一线教师不仅仅是需要埋头苦干，更重要的是给自己留有沉思的时间，去创造像书中描写的“水龙头”那样的巧思，既有趣，也能在日常生活中激发幼儿主动学习的兴趣。

最后，周念丽教授对大家的分享做出了回应。分享了自己基于现象学的视域运用，深描叙事观察分析法，并结合现象学中“悬搁”的方法，鼓励教师撕掉对幼儿的标签。周教授从发展心理学的角度出发，期待各位教师能轻阅读，重思考，以此支持3-6岁儿童的成长与发展。

王亚莉园长在总结时说道：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。沙龙过程中的思想碰撞，让在场同仁对‘观察与解读幼儿’有了更深刻的认知，为后续‘活教育’实践提供了新的思路。”

四、证书颁发：见证成长，续写“活教育”探索新篇章

活动中，成都市王亚莉名师工作室还举行了优秀学员证书、结业证书、优秀工作室证书颁发仪式，肯定了学员们在工作室期间的学习与实践成果，鼓励更多幼教工作者深耕“活教育”领域。

成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅为龚丽丽、赵虹琴、邓美、符君雨、李诗娟 5 位优秀学员颁发证书。并与成都市第三十三幼儿园教育集团总园长，党支部书记王亚莉共同为工作室 15 位学员颁发结业证书。最后王德林教授给王亚莉园长颁发了优秀工作室证书。现场掌声雷动，既是对学员成长的祝贺，也是对工作室成果的肯定。

五、园所观摩：直观感受“活教育”的落地实践

活动最后，全体嘉宾及参会的幼教同仁们共同前往新城一幼进行园所参观与游戏活动现场观摩。在园区内，嘉宾们实地查看了“活趣”课程的实践场景：咿呦农场里，幼儿正在老师的指导下观察蔬菜生长；积趣天地中，幼儿合作搭建“成都地标”，不时交流想法；美趣天地里，幼儿用自然材料创作艺术作品…… 每一个场景都体现着“活教育”“以幼儿为中心”“做中学”等理念。嘉宾们一边观察，一边通过耳机聆听解说，不时驻足记录，对新城一幼“活趣”课程的落地效果给予高度评价。

六、“活教育” 为帆：驶向成都幼教新未来

本次成都市王亚莉、鲁雪莲、何煦名师工作室高品质开放活动，以“活教育”的探索为核心，搭建了“政策引领、专家指导、园所实践、教师成长”的交流平台。

未来，我们将在教育主管部门的支持、高校专家的指导、工作室的引领及园所的共同努力下，继续深耕“活教育”理念，推动园本课程创新与教师专业发展再上新台阶！

七、赞誉引航，笃行不怠    

这份来自教育同行的真挚认可，是对我园办园理念与实践成果的最高褒奖。这份赞誉，是荣耀，更是责任与鞭策。