提升基本功 衔接考与教

2025年10月27日，双流区第十四届高考解读大赛化学学科专场在四川省双流中学顺利举办。

本次大赛旨在全面提升新时代化学教师“德心共育力、课程转化力、课堂教学力、作业设计力、数字应用力”五项基本功，促进双流区化学教师更深入地理解教育部“一核四层四翼”的高考评价体系，以及新课程新高考考试相关要求，了解新高考卷的结构、考试范围和命题要求，进一步提高高三复习备考的针对性和有效性，凝心聚力加快教育强区建设。

本次大赛由双流区高中化学教研员叶书艳老师主持，全区多所中学积极参与，各学校结合学情实际与教学实践，从考情分析、学情诊断、复习规划、课例设计、试题命制等维度，展现了扎实的教学研究能力与创新的教学思路，充分体现了双流区化学教师队伍在“五项基本功”上的扎实积淀与提升。

立格实验学校高三化学备课组聚焦《元素化学》一轮复习，深入拆解2025年四川卷、新课标卷等多省高考试题，精准提炼“结构观、价态观、分类观、转化观”四大核心观念，明确命题从“知识点记忆”向“素养型应用”的转向。通过作业错误率统计与学情问卷，定位学生“知识碎片化、原理理解浅”等痛点，创新采用“价类二维动态图+真实情境”复习模式，将钠、硫元素知识融入“海水制盐”“酸雨治理”场景。以“硫及其化合物”为载体设计“课前预习诊断—课中探究突破—课后分层巩固”闭环课例，充分彰显“课程转化力”与“课堂教学力”。

双流中学高三化学备课组解读《化学反应原理》模块，以“析考情—明学情—研课例—探策略”为主线，系统梳理近三年高考试题，聚焦“反应机理图像、电化学、水溶液离子平衡、化学反应原理综合大题”四大高频题型，提炼“平衡常数计算、识图辨线”等核心考点，明确“真实情境载体、多原理融合”的命题趋势。依托数智化教学平台，通过测试数据精准分析学生“图像解码难、计算不规范”等问题。以“化学反应速率”为核心设计“宏观数据计算—微观机理分析—工业应用迁移”三阶教学，针对2025年四川卷水溶液中的离子平衡选择题，构建“审题—读图—分析平衡关系—定量计算”解题模型，充分体现了“数字应用力”与“课堂教学力”。

棠湖中学高三化学备课组解读模块是《有机化学》，紧扣新课标与高考评价体系，梳理“有机物命名、官能团辨识、有机反应类型、结构简式推断、同分异构体书写、有机合成设计”等核心考点。通过统计近三年全国卷及地方卷试题，发现高考考查内容高度稳定，以“官能团”为核心展开等规律。借助数智化系统与课堂反馈，定位学生“陌生信息迁移弱、合成路线设计难”等问题，创新“点—线—面”复习模式：“点”上夯实官能团性质，“线”上构建转化网络，“面”上开展专题突破。开发“有机基础每日一练”和“错题再练清单”分层作业，强化 “作业设计力”，以“药物分子昂丹司琼的合成”为情境设计课例，渗透“化学服务医药健康”理念，融合“德心共育力”与“课程转化力”。

盐道街外语学校高三化学备课组以《化学综合实验》模块为核心，梳理近五年高考真题，提炼“仪器识别、装置选择与使用”、“实验现象的描述与解释”、“实验操作分析与判断”和“定量分析与计算”四类核心考点，提出“回归教材夯实基础—构建实验思维模型—加强训练分类突破”的复习策略。以“铜绿的定量测定”和“布洛芬的结构修饰”为题分享了两节化学综合实验复习课例，并模拟课堂讲评2025年四川卷16题，深入浅出，引导学生重视教材，充分体现了“课堂教学力”与“作业设计力”。

棠湖外国语学校高三化学备课组从不同的视角解读了《化学反应原理》模块。考情解读环节，对比分析近三年全国卷与四川卷试题，明确该模块考查的“四重表征”要求——即从宏观现象、微观本质、曲线表征、符号表达四个维度理解平衡规律。学情诊断显示，学生主要存在“知识碎片化、复杂计算薄弱、图像解读受限、证据推理不严谨”等问题。基于此提出“知识建构—逻辑深化—情境落地”的复习模式，课例设计以“生产甲醇反应的综合调控”为真实情境，设置层层递进的探究任务，最终联系生产实际，解决实际问题。

成都艺体中学高三化学备课组立足艺体生学情特点，以《析实验考情  融我校学情  探复习路径》为题深入解构化学实验的复习策略，将复习重点聚焦于“基础知识的快速唤醒与解题技巧的强化训练”。学情诊断发现，艺体生存在“知识遗忘率高、概念混淆、答题不规范”三大痛点，创新设计“三基三练”复习策略：“三基”即梳理教材核心概念、常见物质性质、基础实验操作三大基础板块；“三练”即基础题限时练、易错题反复练、真题模拟练。强调在教学中注重激发艺体生学习信心，通过“每日小突破”和“错题小清零”等激励机制，使学生课堂参与度得到提升，将“德心共育力”中的因材施教理念贯穿始终。

四川省双流永安中学高三化学备课组以《有机化学》模块为抓手，在考情分析环节，发现近三年高考有机题呈现“反应机理与类型并重、官能团性质考查细致、情境前沿化”趋势。针对学生“有机物命名（多官能团）、限定条件同分异构体书写、结构决定性质文字描述”等痛点，提出全面覆盖知识点、聚焦官能团性质和转化，构建“架构——性质——转化”的基础网络的一轮复习策略。课例展示环节，以“揭秘阿司匹林”为单元主题，确定阿司匹林的结构简式→实验验证阿司匹林的官能团→探究限定条件下同分异构体的书写→由阿司匹林化学史谈有机合成路线设计，四个课时逐步突破有机化学考查要点，以“大单元”为径，贯通“知识、素养与考评”的实践之路。

最后，四川省化学教研员马红艳老师作总结点评。马老师指出本次大赛充分彰显了双流区化学教师队伍的专业素养与教研活力，各参赛团队立足真实教学痛点，以高考真题为锚点、学情数据为依据，展现了 “从教材到高考、从知识到素养” 的转化智慧。同时，马老师也对全区化学教师提出三点期望：其一，强化 “分层规划设计”，结合学生认知水平差异，在复习目标、作业任务、评价标准上细化分层，如艺体生侧重基础夯实、尖子生侧重创新应用，让教学更具针对性；其二，注重 “前后逻辑衔接”，既要梳理模块内知识的递进关系（如 “反应速率→化学平衡→平衡移动”），也要打通跨模块关联（如 “物质结构→有机反应机理”），避免知识碎片化；其三，保障 “整体规划的可行性、真实性”，复习方案需贴合教学实际课时、实验室条件与学生接受能力，情境设计应源于真实工业生产或科研案例，杜绝脱离实际的 “理想化设计”。

本次化学学科解读大赛不仅是对双流区高三化学复习教学的一次系统梳理，更是对全区化学教师“五项基本功”的集中检阅。各参赛团队通过深度解读，将“德心共育”融入教学目标，以“课程转化”重构复习内容，用“课堂教学”创新实施路径，靠“作业设计”强化巩固效果，借“数字应用”提升诊断精准度，为全区高三化学复习教学提供了可借鉴、可推广的实践范式，推动了各学校之间的教学经验交流，为双流区教育质量向更高水平迈进注入强劲动力。