精研善撰 赋能教研

为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》要求。紧扣我园“活趣”园本课程核心思想，同时践行我园教师培养目标：培养一支“热爱生活、学以致用、灵活创新”的“活”教师。2026年1月27日下午14:00，我园开展了以“精研善撰 赋能教研——幼儿园小课题研究与教研计划撰写专题培训”。本次活动特邀四川大学华西幼儿园党支部书记、园长，成都市幼儿园等级评定专家、武侯区教育局学前教育督学陈岚园长入园为教师进行培训。

以问促思 唤醒专业认知

讲座伊始，陈岚园长以“盘点2025年教育成绩”“教育科研的价值与困惑”等问题引发深度思考。老师们结合自身实践，分享自己的收获以及在课题研究中的经验与困惑，陈岚园长一一回应并给出中肯的建议，现场氛围热烈。

专题培训 深耕赋能

活学活用 知行合一

随后，陈岚园长阐释了教育科研的本质——“从问题出发，以目标为导向，用方法解决问题，最终沉淀经验成果”。让在场教师清晰认识到：教育科研不是遥远的“学术任务”，而是破解实践困惑、实现专业成长的幸福路径。

紧接着，陈岚园长从“为什么研究？”“研究什么？”“怎么研究？”三个维度展开，系统讲解了微型课题的定义与特点：微型课题是“小切口、活设计、实落地、快见效、简成果”的实践型研究，小中见大——核心在于“发现小问题，寻求好策略，做好小实践，积累小经验”。

问题即课题，教师微课题研究首先要能发现有价值的研究问题。从关键概念的界定、研究目标确立、研究内容梳理到研究假设提出、研究路线规划，完整呈现了微型课题研究的全流程。提出运用“漏斗式选题法”或“科研菜单”，从而有效降低选题的难度。

活学活用 知行合一

在互动实践中，教师们结合自身教学困惑构思研究小专题，进一步明晰了“研以致用”的含义。陈岚园长就每组的问题进行一一指导：“选题时注意年龄段特点；研究的问题应是教师迫切想解决的问题；研究的具体价值等。”

总结赋能 同心凝力

随后，陈岚园长总结道：“课题研究应理清各要素彼此之间的逻辑关系，并综合为一个具有内在结构的整体。幼儿园的课题研究说到底最终指向的是幼儿、是为了促进幼儿的发展。在研究中教师要树立正确的儿童观和教育观。以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，真正将课题研究的成果落实到幼儿的发展上。”

最后，龚园长作总结讲话，同时感谢了陈岚园长的专业赋能。鼓励老师们研以致用，在研究中收获、在反思中成长！

本次深度指导进一步破解了教师们在课题中的困惑，为后续开展扎实的微型课题研究筑牢了基础。未来，我园将持续以专家引领为抓手，鼓励教师在实践中积极开展微型课题研究，让“研究”成为日常教学的习惯，让“幸福”成为教育者的底色，为幼儿的全面发展提供更专业的支持！