聚焦个别化支持 深耕劳动习惯养成

为深入推进大班幼儿劳动习惯培养，探索基于自主决策与个别化支持的劳动教育实践路径，2026 年 5 月 15 日，由成都市双流区教育科学研究院主办、成都市双流区金桥幼儿园承办、双流区怡心湖幼儿园协办的第三轮学前教育教研联组（生活组）2025—2026 学年第 4 次活动在金桥幼儿园顺利开展。双流区教育科学研究院学前教育研究室主任叶美蓉、生活教研联组组长张先连、副组长李瑜由美、熊淼及全体生活联组成员参与本次活动。

专题分享环节，金桥幼儿园李瑜由美园长带来《关注每一个，支持每一步 —— 大班大扫除活动中幼儿个别化支持的实践探究》专题分享。围绕目标导向、分层推进、园本转化、精准支持实践路径，系统呈现趣味化任务明晰、可视化标准呈现、动态化岗位补充、进阶化挑战支持等可操作策略，全面展示两园联合教研在个别化劳动支持中的实践成果与反思方向。

互动研讨环节，怡心湖幼儿园张双双老师带领全体教师开展《从 “一次定论” 到持续追踪—基于持续性多维观察的大班幼儿劳动习惯解读》互动式教研。通过理论翻牌游戏回顾任务理解、操作技能、坚持性、责任感、问题解决等劳动观察核心维度；借助幼儿劳动视频分段剖析、分组对话，引导教师立足客观行为进行多维解读，结合班级教师日常反馈与家长视角开展现场求证，帮助教师建立从单次判断走向循证解读的专业思维。

随后，金桥幼儿园贾春容老师带来案例分享《汐汐的劳动小闯关—大扫除活动中的个性化观察与支持》。以真实幼儿追踪案例为载体，呈现劳动约定共商、任务调整适配、规则共同优化、支持全程跟进的完整过程，生动诠释尊重幼儿、读懂需求、精准支持的劳动教育理念。

活动尾声，生活联组组长张先连对本次活动进行点评与引领，她充分肯定本次教研组织扎实、聚焦现场、立足儿童，并结合实践分享了尊重幼儿、相信儿童、回归现场三点教育理念。叶美蓉主任从视角、方法、思维三重转变肯定本次教研的实践价值，同时，她围绕儿童发展的连续性与差异性、立足核心素养的长远育人目标、贴合年龄特点的课程整合设计提出指导意见，鼓励全体教师持续深耕生活教育，在观察中读懂儿童、在支持中助力成长、在研究中提升质量。