罗莉工作室学员黄兴蓉《丁香结》教学设计

《丁香结》教学设计

双流区公兴小学  黄兴蓉

教学目标：

1. 自主学习字词，会认会写13个生字，正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2. 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

   3. 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

   教学重难点：

1. 品读优美句子。

2. 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

3. 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

   教学过程：

   一、创设情境，激情导入

   1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

   今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

   2.师板书课题, 生齐读课题。（板书：丁香结）

    3.介绍作者。

   二、初读课文，解决字词

   1.出示自学提示。

   （1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

   （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

   2.学生按照提示要求自学。

   3.交流学习情况，进行重点指导。

   三、再读感知，理清结构

   1.分段并概括段意。

   师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

   2.指名分自然段读课文，评议。

   3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？

   4.说说课文的主要内容。

   师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？

   指名回答，师适时呈现：

   《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。

   四、精读课文，加深感悟

   （一）研读课文第一部分。

   1.指名读第1至3自然段。

   2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。

   3.学生交流。

   4.学生汇报。

   第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

   师适时呈现：

   （1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

   这句运用了什么修辞手法？好在哪里？

   （这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）

   （2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）

   （3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

   “檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）

   5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？

   师梳理：

   （1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；

   （2）颜色：紫色、白色；

   （3）气味：淡淡的幽雅的甜香。

   6.再指名读第1至3自然段。

   （二）研读课文第二部分。

   1. 指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？

   读后小组里交流，说一说自己的感受。

   2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。

   （1））雨中的丁香是怎样的？

   指名回答。

   师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

   师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）

   （2）思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？

   师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

   3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？

   （1）交流。

   （2）师指名朗读：

   今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！

   作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

   （3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？

   4.研读第6自然段。

   （1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？

   师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。

   （2）出示：“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”师：谁能说说这句话的含义？

   生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

   （3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？

   五、总结全文，深化主题

   1.师总结：

   丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。

   2.揭示主题。

   师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？

   生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

   板书设计： 

   丁香结

   形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）

   丁香结        人生才充满乐趣