《人间最美四月天，春风“送”暖润心田》名班主任李春兰工作室活动简讯（2023年4月7日）

人间最美四月天，春风“送”暖润心田

   ——双流区名班主任李春兰工作室送教活动

四月，春风正好，捎来一枝茂盛的绿；今天，阳光普照，万物可爱，阳光洒满整个大地，到处都散发着蓬勃的气息。2023年4月7日上午九点整，成都市双流区名班主任李春兰工作室到成都电子信息学校开展的送教活动准时开始。参加此次活动的有工作室导师李春兰老师以及工作室学员唐华芹、郭小丽、苏玥、张含凤、蒋瑛、贠欣、李瑶、覃叶等人，还有成都电子信息学校的部分班主任老师。本次活动由工作室学员、双流区公兴初级中学的苏玥老师担任主持人。在苏玥老师的主持下，本次送教活动拉开了帷幕。

本次送教活动的第一项议程：由工作室学员、棠湖中学实验学校的覃叶老师带来了一节班会课——《手机该不该“背锅”---中学生积极品格成长指引策略之系列班会课》课例展示（图1）。上课伊始，覃老师带领学生做了一个有趣的锻炼反应力的小游戏，不仅活跃了班级氛围，也充分调动了同学们的注意力和积极性。接着，覃老师讲述自己使用的第一部手机到现在使用的手机这段经历，引起孩子们的共鸣，成功导入到今天的课题。课中，通过一系列的情景剧表演，覃老师引导学生认识到了在使用手机时，要对手机的多项功能进行识别和选择，进行合理化利用，并且要学会管理时间，杜绝落入温水煮青蛙的状态，还对班里的特殊学生A（自闭症）主动参与到情景剧表演给予高度鼓励和表扬。从A同学的神情可以观察到，同学们的掌声和老师的鼓励，大大增强了自信心和学习劲。最后，覃老师紧扣主题，用她的手机给全班学生进行合影，记录下今天这美好的一刻（图2）。覃老师在整个教学环节中利用情景剧，对学生进行循循善诱，不仅把话语权交给学生，更寓教于乐，让学生明白了不能什么事都让手机背锅，应该适当利用手机功能并合理管理时间。

（图1：工作室学员覃叶老师进行主题班会课课例展示）

（图2：班会课后全体同学与老师进行合影）

本次送教活动的第二项议程：由工作室学员、双流艺体中学的蒋瑛老师带来了另一节班会课——《穿越风雨，未来可期——中学生积极品格成长指引策略之系列班会课》课例展示（图3）。蒋老师本次的主题班会课首先通过我国传统节日“清明节”及与风雨有关的古诗词导入课题，接着以“雨点变奏曲”的小游戏过渡到探究环节，让同学们欣赏雨中的荷花和晴天的荷花来感悟体验大自然风雨中的万物。通过小组合作交流，同学们说出了自己曾经在生活中与学习中经历过的“风雨”并分享应对的办法及措施，特殊学生A在这个过程中，蒋老师引导同学们发现并认识了自己这些行为背后蕴藏的是勇敢、毅力、自我控制、爱与被爱、乐观等积极品格，并希望同学们将这些积极品格进行固化，在面对逆境和挫折时以“韧性”的品质来积极面对。最后，蒋老师通过展示寓言故事《橡树与芦苇》进行总结升华，鼓励同学们要像芦苇一样——看似渺小，但在经历狂风暴雨时，要有弯而不折的韧性系统。

（图3：工作室学员蒋瑛老师进行主题班会课课例展示）

活动的第三项议程:工作室导师李春兰老师对今天的主题班会课课例进行指导和点评，并做专题讲座——《积极心理学和治理理论的应用情况分析——基于送教课例》（图4）。本次的讲座由三部分内容构成，首先是积极心理学及其应用情况分析，李老师从积极心理学的诞生、积极心理学的研究框架及建构逻辑、积极心理学的中国化应用以及积极心理学在本次班会课的应用实践情况分析，李老师还建议老师们表扬学生时从以下四部曲进行，分别是行为主体、具体行为表现、背后的积极品格以及裨益。讲座的第二方面内容是教育治理理论及其应用情况分析，主要围绕治理理论的发展、治理理论的内容以及中国化应用、积极心理学视角下的班级治理实践等内容展开。讲座的最后环节，李老师分享了积极心理学、教育治理理论融合应用后的课堂样态。参加本次活动的老师们对李老师的讲座都报以热烈的掌声表示感谢，并且感觉从中受益匪浅，既提高了理论认知，也受到了一些实践应用的启发。

（图4：工作室导师李春兰老师做专题讲座）

  这次工作室的送教活动，提供了一个难得的交流和学习机会，为参会的老师搭建了展示班主任专业技能和相互交流的平台，通过这次活动引发彼此间智慧的碰撞，利于教师博采众长，反思自身，在交流中不断提高自己的教育教学水平和专业技术能力，丰富和完善自己的知识结构，提升自身的专业素养。对于班主任和学科教师如何利用课程育人，对特殊学生的积极品格成长进行指引也提供了可参考的实践依据。

撰稿：双流区公兴初级中学   郭小丽

图片：双流区公兴初级中学   苏  玥

审核：工作室导师           李春兰                

                 成都市双流区名班主任李春兰工作室

2023年4月7日