经典共读，逐梦前行 ——双流区名师罗莉工作室送教双流中学九江实验学校（东区）活动

成长是一段旅途，沿途有鲜花，也有荆棘。在前行的路上，笑中有泪水，泪中有喜悦。阅读经典的成长小说，学生能从中汲取智慧和力量。6月6日下午，双流区名师罗莉工作室送教双流中学九江实验学校（东区），开展整本书阅读教学研究。工作室学员、双流中学九江实验学校（东区）副校长席向东带领全体语文老师参加了本次活动。

周红琼老师执教六年级整本书阅读课《童年的印记》。在教学中，老师借助“经典镜头”活动卡，通过关注人物、情节、环境，引导学生读故事、讲故事，并联结生活实际和时代背景读懂故事，解决阅读过程中读不下去，读不懂的困难。学生在深度阅读中，发现主人公阿廖沙勤劳善良、坚强乐观的品质，从阅读获得精神成长的力量。

贺宇虹老师执教六年级整本书阅读课《英雄成长之路》。贺老师通过“看图讲故事”“阅读小侦探”“我与英雄共成长”三个活动带领学生回顾书中精彩情节，感受雨来鲜明的个性，从雨来的变化中探寻英雄成长之路。最后对比阅读，联结自身，学生从书中汲取了成长的力量。

课后，工作室学员和双流中学九江实验学校（东区）的语文教师开展了评课议课。两位执教老师先进行了自评发言，然后学员周佳和刘娟两位老师从整书阅读教学课型特点、阅读能力、阅读策略、阅读兴趣四个方面进行课堂观察总结。双流中学九江实验学校（东区）老师们分组讨论之后，总结评课发言：两节课尊重学情，把握课标，素养为纲，学评一致，为老师们提供了整本书阅读教学的范式。

工作室罗莉导师带来了专题讲座《小说类整本书阅读教学设计与实践》。导师以自己在整本书阅读道路上的经验和收获为切入点，从新课标关于整本书阅读提出的明确目标，到整本书阅读教学的价值，再到一书三课的教学设计，明确了校本化、班本化整书阅读的实施路径，指导老师们进行整本书阅读的全过程。罗导的分享让老师们明白：最好的阅读，就是老师以资深阅读者的身份去指导学生阅读；阅读让老师有底气，让学生有眼界，我们可以永远相信阅读的力量。

最后，席副校长总结发言：现代教育呼唤阅读，教师个人成长需要阅读，学生成长更需要爱阅读的老师引领，希望老师们能把整本书阅读落实到位。

阅读启智，阅读润心，整本书阅读让每一个孩子看到一个魅力无穷的大千世界。整本书阅读，我们逐梦前行！

文  周红琼  

图 刘娟 周佳