吴明渠工作室学员方萍的教学设计《传统节日》

方苹二下《传统节日》教学设计.doc

《传统节日》教学设计

教学目标：

1、通过字理识字、换一换等识字方法认识“传、统、贴”等15个生字。会写生字“街”。

2、准确、流利地朗读课文。知道传统节日的名称和习俗，并能按时间顺序排序。

3、通过重点了解“七夕节”和“春节”“元宵节”，感受中华名族浓浓的节日气氛，激发孩子们对传统节日的喜爱之情。

教学过程：

（课前三分钟介绍少数名族的传统节日）

一、童谣导入

1、在一年级我们学过一首春节童谣（出示），还记得吗？我们一起来读一读吧。（师生配合拍掌读）。（感谢xx同学带给我们的课前三分钟，让我们了解了中华大地上少数名族的一些传统节日。）

2、我们从古至今祖祖辈辈都在过的节日就是“传统节日”；传统节日里经常要做的事情，我们就叫作“传统习俗”，我们每周五中午还会学习《传统文化》。

3、（出示词卡）“传统”，再来读读这个词语。

4、你想知道我们汉族又有哪些传统节日吗？今天我们就一起来学习课文“传统节日”。

二、初读，识记字词

出示自读提示：自由读课文，借助拼音读准字音，难读的地方多读几遍。童谣的特点就是读起来郎朗上口，而且还很有趣。老师也想和大家一起读一读。

读完了童谣，课文中的词语宝宝也跑到了大屏幕上。

1、读准后鼻音

（出示“牛郎、满堂、月饼、传统、大街小巷”）你发现这组生字它的读音有什么特点吗？（后鼻音）小老师教读

2、读准动词

（出示：祭扫、乞巧、赏菊、赛龙舟、贴窗花）

小老师教读，你发现这组词它们有什么特点吗？（动词、习俗）

我们再来读一读。

3、根据偏旁识字“艾、菊”

（出示）这两个字一起读一读，它们又有什么共同点？（草字头）

菊就是“菊花”，“艾”就是艾草，它的叶子就是“艾叶”

4、字理识字“祭”

看孩子们这么能干，奖励大家玩一个看图猜字的游戏吧

（出示“祭”的甲骨文）“祭”的左边是生肉，右边是“又”代表手，中间像祭台。谁能给“祭”找找朋友：祭扫、祭祀、拜祭。在清明节人们要进行扫墓活动，这就叫作“清明祭扫”。

四、再读学文

（一）找出节日名称。

1、认识了生字，调皮的字宝宝又跑回了我们的童谣里面，相信同学们一定能读得又准确又流利。（让我们拍手读一读吧）想一想课文介绍了哪些传统节日呢？读完后圈出节日名称。

（1）同学们可真厉害，轻轻松松就找到了节日的名称。我们一起来叫叫它们的名字吧。（生读节日名称）

（二）给节日排序

1、但是，现在方老师又遇到了难题，一年12个月，这些节日到底谁在前谁在后呢？能不能给它们排排序呢？同桌合作学习提示：

找一找：到年历中圈出传统节日；

排一排：给传统节日排排序，并在节日前面按照顺序标上序号。

（生汇报）

师：孩子们你们有什么发现吗？（是啊，这首童谣就是按照节日的时间顺序来创编的呢？）重阳节过了转眼又是新春佳节，我们中国的传统节日就是这样一年又一年不停地轮回。

（三）了解节日习俗

每个节日都有自己独特的传统习俗，现在我们拍着桌子，老师读黑色的字，同学们来读红色的字，边读边想，传统节日对应的习俗有哪些？

生汇报

1、了解七夕节

（1）每个节日都犹如一首悠扬的歌曲，歌唱着自己独特的文化魅力。通过课前预习问卷调查，老师发现七大传统节日里孩子们最不了解的就是“七夕节”，而最喜欢的节日是“春节”。今天呢，我们就重点去感受这两个节日。那我们就一起去了解了解“七夕节”。

（2）（出示句子）我们先一起来读读七夕节的句子。现在请孩子们观看一段七夕节的视频，边看边想，你知道了关于七夕节的哪些内容？

（七夕节的传说、节日习俗）

①说到“七夕节”我们就会想到一个人，那就是“牛郎”。“郎”是男孩子的意思，在古代只有男生才能入学堂读书，所以我们还可以说“读书郎”，现在无论男女都能入校读书啦。在座的读书郎们一起再来读读这个词语。

②在“七夕节”姑娘们还要“乞巧”，（出示字卡“乞”），你能给他组个词吗？“乞求、乞讨、乞丐”，那在七夕节这天姑娘们是在乞求什么呢？“心灵手巧”。

讲得真好，在七夕节这天，姑娘们乞求的就是“心灵手巧”

女孩子再一起读读这句话吧，希望女孩子们都能心灵手巧。

2、走进春节

孩子们最喜欢的节日是春节，我们一起读读春节的句子，那你为什么喜欢春节呢？（放鞭炮、贴窗花）

（1）（出示字卡）这个字读“贴”。春节除了可以贴窗花外，我们还可以贴什么呢？（贴福字、贴对联）

（出示词语）我们一起读：贴窗花、贴福字、贴春联

（2）现在我们就让大家来贴一贴福字吧，抽屉里有福字的小朋友拿出来贴一贴吧。（生贴福字）播放音乐。

我发现有些小朋友的福字是倒着的，是不是贴错了呢？谁能告诉我？“福到啦”，让我们感谢这些小朋友把福送到了我们身边。掌声。

让我们在这欢乐的氛围中再来读读写春节的句子吧。

3、元宵节

春节过了就是热闹的“元宵节”，让我们来读一读元宵节的句子。

（1）（出示“宵”）这个字读 ，你有什么好方法记住它吗？（加一加）

      我们发现他还是一个“形声字”，肖字家族队伍庞大，除了“元宵”的宵，加单人旁就是“俏”，三点水就是“消”。。。。。

（2）元宵节我们通常会干些什么呢？（吃汤圆、看花灯）

是的，元宵节我们要“赏花灯，”，要“吃元宵”，要“放烟花”，还有的地方元宵节要“游龙灯”，“舞狮子”，“扭秧歌”“踩高跷”。哇，元宵节可真热闹，所以一起读“元宵节，真热闹，大街小巷人如潮。”

5、理解“大街小巷”

（出示图片）师：这是我们成都著名的“宽窄巷子”。称之为“巷”的地方啊，它的道路一般比较窄，所以人们习惯在“巷”的前面加上一个“小”字，就是“小巷”；与它相对的就是“大街”。它们合起来就是“大街小巷”。过节的时候，大街小巷人来人往，人群如同潮水一般一波接着一波，如潮水般涌动。这就叫作“人如潮”。一起来读“大街小巷人如潮”

三、指导书写“街”

1、一看结构，二看关键笔画，三看笔顺。

2、师范写，生独立书写。

3、投屏展示。（三颗星）

五、巩固背诵

1、孩子们，刚才我们一起去了解了七夕节，走进了大家最喜欢的春节和元宵节。你们喜欢我们的传统节日吗？还有很多我们中华名族的传统节日等着你们继续去了解。我们中华民族的传统节日凝结着我们的民族精神，是我们民族精神世界的展示。让我们带着对它的喜爱和赞美，我们一起再来读读这首童谣。

（1）同桌拍手读。

（3）加快速度读一读。看来大家都读得不错，这次提升一点难度，加快速度，看男生和女生谁读得更好？

（4）看来齐读没有问题了，那去掉里面的一些词语你还能读吗？再去掉一些呢？

我们都是炎黄子孙，所以我们一定要过我们中华民族的传统节日。如果你想再深入了解我们的传统节日，这本书推荐给大家。