凝心聚力乘风起，携手并肩踏浪行 ——双流区李春兰名师工作室送教黄龙溪学校暨《初中积极品格“乐观、宽恕”品格课程设计与课例实施》研讨会

阳光微弱，寒气渐浓，初冬已至，空气中弥漫着浓浓的冬日气息。在初冬这个美好的季节，我们共赴一场诗意的送教之旅。为了充分发挥名师工作室及优秀教师的引领示范作用，提升班主任课程领导力，促进班主任队伍专业能力水平提升，2023年11月24日，双流区名班主任李春兰工作室赴黄龙溪学校开展“积极品格班会课送教活动”。参加本次研修的是四川省特级教师、双流区名班主任工作室导师李春兰，黄龙溪学校副校长张勇，黄龙溪学校全体班主任以及双流区名班主任李春兰工作室的学员：张含凤、张华川、郭小丽、苏玥、贠欣、蒋佩岑、覃叶。活动在双流区公兴初级中学郭小丽老师的主持下拉开了帷幕。(图1)

           （图1：双流区公兴初级中学郭小丽老师主持活动）

活动伊始，双流区公兴初级中学苏玥老师展示了以积极品格词“乐观”为主题的《用积极心态，拥抱人生挑战》的主题班会。乐观是中华民族优秀文化的重要精神品格，在《辞海》中定义为遍观世上人、事、物，皆觉快然而自足的持久性心境，在积极心理学的六大美德24种中也占有非常重要的地位。苏老师以《半杯水的故事》引入，让同学们感受积极心态和消极心态会导致不同的结果，从而引入主题。接着分别以“挑战游戏（叠杯塔）”和观看视频《心灵奇旅》两种形式让学生体验积极的心态和消极的心态对生活的影响，体验学习的乐趣，认真对待，以积极的心态迎接挑战。再通过观看视频《道德经》，树立起“认识自己”的基本观念和面对真实自己的勇气，并鼓励学生发现困境并找到冲破方法。最后苏老师充分发挥身边榜样的力量，互相分享有效的处理方法，引导同学们用真诚的态度观照自己，认识自己，用正确的方法面对自己，转变思维方式和情感反应，培养积极心态，增强自己应对困难，冲破困境的勇气和能力，不仅能够提升学业水平，还能给自己的生活、家人以及同伴带来快乐。（图2）

（图2：苏玥老师班会课《用积极心态，拥抱人生挑战》展示）

第二节主题班会是由双流区艺体中学张含凤老师以积极品格词“宽恕”为主题的《宽以待人，有尺有度》。张老师由视频《南非曼德拉总统》生平视频导入，激起学生的反思，激发起对宽容尺度的探索，从而引入主题。通过视频《挤占座位》和《校园欺凌宣传前部分》两个示例引发学生思考：什么是宽容过度？宽容过度导致的后果是什么？让学生知道宽容确实是重要的品质，但是过度的宽容带来的是伤害者无休止的放纵，明白我们的宽容是有原则并且对象是值得宽容的人。最后通过绘画体验、杨绛语录、人民日报金句及视频《中国原则》等环节，激发学生思考如何建立自己的宽容原则，让学生活动中体验，感受不同的人在个人、集体、国家的宽容原则上的不同，优化自己的宽容原则，尝试做到宽以待人，有尺有度。（图3）

（图3：张含凤老师班会课《宽以待人，有尺有度》展示）

两堂精彩的班会课后，参会老师们在工作室学员郭小丽老师的主持之下，对两节班会课例进行了研讨交流。接着，黄龙溪学校副校长张勇致辞，他对双流区名班主任李春兰工作室的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动呈现的两节班会课课例给予了高度评价（图4）。

（图4：黄龙溪学校副校长张勇致辞并作课例点评）

最后，由工作室导师李春兰主讲了《“乐观”、“宽恕”品格的课程设计与课堂实施——提升班主任的课程领导力》为主题的讲座（图5）。李老师首先阐述了工作室“自育育人、育人自育”的教学主张，并从“建班育人、学科育人、课程育人、协同育人、自主育人”五个维度讲述了如何构建“PERMA帕尔玛”积极教育场，推进班级治理体系与治理能力的现代化建设。接着，李老师结合今天的两节送教主题班会课课例向参会的教师讲解如何开展积极品格班会课程建设，她指出每个品格词的课程设计都应该遵循内在的逻辑：学情调查（了解品格水平）——品格词语的文献研究（深度解读内涵）——课程缘起（阐述政策、理论和背景）——课程性质与地位（说明与国家体系的关联）——课程五要素（课程目标、课程内容、课程模式、课程实施、课程评价）——班会课课例。参加本次活动的老师们对李老师的讲座都报以热烈的掌声表示感谢，并且表示从中受益匪浅，既提高了理论认知，也受到了一些实践应用的启发。

【图5:工作室导师李春兰做专题讲座】 

这次工作室的送教活动，既为教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例。班会课的课程建设之路漫漫，道阻且长。但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前行，也让我们全体学员感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量。