12月3日唐玉兰工作室活动简讯：名师引领明方向 三年规划促成长

名师引领明方向

三年规划促成长

——双流区名班主任唐玉兰工作室第11期成员个人三年发展规划分享会

为深入落实双流区名班主任唐玉兰工作室的发展规划，提升成员的专业素养和班级管理能力，2024年12月3日下午，工作室第11期成员齐聚东升小学进行了一场“三年发展规划”交流分享会。旨在通过分享与交流，共同探索教育的真谛，促进班主任队伍的专业成长。

第一轮分享的是熊敏、李怡佳、李锐攀三位老师。熊老师详细分析了自己的优势劣势，以及针对劣势因素将采取的措施。如每月进行班级管理反思，关注学生的心理发展等。希望能借由工作室这一广阔平台成为一名研究型甚至学者型的教师。

来自棠湖中学实验学校（东区）的李怡佳老师从自我分析、具体规划与实施步骤、保障措施三个方面分享了自己的规划。她提到，计划建立一个成长档案记录自己三年的成长历程，这一点引起了在场老师们的热烈讨论。

成都市盐道街中学外国语学校的李锐攀老师致力于成为一个勤奋且热爱教学的教育者，将学生的个性化需求置于核心位置，细致入微地关注他们的认知发展、兴趣所在、道德品质、情感世界以及价值观形成等方面。

一轮分享完毕，进入评议环节。工作室成员就三位老师的分享，交流了自己的感受和受到的启发，唐玉兰导师对成员们的精心准备表示肯定，并就本轮分享进行了点评与指导。唐导师提到，理论学习可以从两个方面入手，一是订阅专业杂志，二是阅读名师的经验著作。唐导师还分享了自己成长历程中和学生的小故事，其中为学生建立小学六年的成长档案并在毕业之时赠与，使成员们深受感动。成长档案不仅可以为自己建，也可以为学生建，只要与学生建立好心与心的链接，班主任工作的幸福自然滚滚而来。

接着由李慧兰、佘玉洁、毛丽芝三位老师进行第二轮的分享。

李慧兰老师打算在接下来的三年中，致力于深化其在班主任工作领域的理论与实践知识，以增强班级管理的效率。与此同时，她也将加强对小学语文教学的探索与创新，力求提升教学质量。通过参与工作室的学习活动，李老师期望能促进个人专业能力的成长，从而为学生们提供更加出色的教育体验。

谈及个人未来三年的发展规划，棠湖小学南区的佘玉洁老师满怀憧憬。在接下来的三年时光里，她计划积极投身于工作室的各项活动，持续深化对班主任领域书籍的阅读，以此从理论层面提升自我，并更新个人的知识体系。同时，她会将所学知识与经验融入到实际的班级管理工作中，通过实践不断强化自己在班主任岗位上的能力。佘老师深信，借助工作室提供的平台和指导，她定能如蝴蝶破茧而出，在班主任专业成长的道路上优雅绽放。

东升小学的毛丽芝老师老师计划从三大关键领域着手，为自己进行三年规划：1. 借助团队力量。她深知“独学而无友，则孤陋而寡闻”的道理，因此在各项活动中，毛老师将秉持谦逊态度，积极学习并吸收优秀同行的宝贵经验，同时慷慨分享自己的工作心得与感悟。2. 提升科研能力。在日常工作中，毛老师将保持敏锐的观察力，主动发现并研究问题，借助先进的教育理念作为指导，通过观察、调查等手段，持续探索解决问题的新路径。3. 实现理论与实践的融合。毛老师将致力于学习并采纳先进的教育理念，然后将其应用于学生的管理工作中，根据实际情况不断调整与优化，最终提炼出独具特色且行之有效的管理策略。

二轮分享完毕，成员们进行了精彩的评议环节。东升小学的赵琰老师说到，成员们可以建立一个资源共享群，如看到有投稿信息即可分享到群里，集思广益，为工作室的发展献出自己的一份力量。最后，唐玉兰导师总结到，做幸福的班主任，一定要先爱自己，把自己照顾好了，才有能力去爱学生。班级管理方面，最初可以从模仿开始，但不可人云亦云，在模仿中摸索、尝试，最终要形成自己的特色。

第三轮发言由杨成辉老师开始。杨老师是东升小学的一名数学老师兼班主任，她表示，将充分施展个人的教育智慧，灵活运用于班级管理与引导之中，旨在打造一套独具特色的带班模式，与学生建立起一种既严谨又亲近的师生关系，期待实现师生间的亦师亦友和谐共处。

紧接着赵琰老师展示了精心规划的个人未来三年的成长蓝图。第一阶段，将致力于深入研习最新的班主任教育理念与实践技巧，以提升自我专业素养为核心。步入第二年，着眼于积累个人教育经验，包括教育叙事、案例分析以及班级管理策略，目标是能够独立策划并实施富有创意的主题班会。到了第三年，赵老师计划积极投身于区级的班主任技能大赛，也将努力争取获得市级优秀班主任的荣誉，并致力于发表关于班级管理的课题研究报告及学术论文。

王狄老师将全力投入工作室组织的每一次能力提升活动，视每次培训为宝贵的学习契机。第一年，她计划通过持续阅读，有效利用闲暇时间，深化对新型班主任教育理念、儿童心理学及社会心理学的理解，确保自己的教育理念与新时代的教育需求保持同步。第二年，王老师期望所带领的班级能够展现出独特风貌，赢得学生的喜爱、家长的信赖以及同事的尊重，进而在更广泛的范围内发挥示范效应。第三年，作为一位满怀激情的青年教师，寄望于借助双流区名班主任唐玉兰工作室这一广阔平台，加速实现自己的教育愿景，稳步迈向成熟的班主任行列。

三位老师展示完毕，唐导师也分享了两个小技巧给我们。一是“会讲故事的老师最受欢迎”，简称“故事法”。不需要每次说教，也不需要把故事的道理剖析得那么清楚，学会给学生“留白”，在一个个故事中学生会潜移默化地改变。二是学会等待。不要带着自己的猜想去处理学生之间的冲突，学会倾听学生真实的想法，挖掘事件真实的成因。

最后一轮由五位老师轮流上台分享。黄丽萍老师来自龙池小学，她围绕自我分析、个人成长目标设定及实施策略进行了

分享。强调了在工作室的引领下，自己决心在未来三年内持续深化学习，致力于提高教育教学水平，并深入探索班级管理的有效策略。此外，她还计划坚持记录并反思自己的教育教学实践，从中提炼经验教训，期望与工作室的同仁们携手并进，共同成长。

吴凡老师分享了自己的三年发展规划。她首先着重于稳固基础，深入钻研工作室所倡导的“小习惯，大品格”教育理念及实际操作方法，借助观摩学习和深度反思来精进个人的教育技巧。紧接着，将所学积极应用于实践，勇于探索，通过实施课题研究来累积宝贵的经验。在此之后，将汇总并提炼实践成果，以塑造具有个人特色的班主任工作模式，并通过广泛的分享与交流来扩大其正面影响力。

胡嘉欣老师表示，未来三年将持续保持学习的热情，不断更新教育观点，确保自身的专业成长始终与时代同步。通过这三年的不懈奋斗，期望在唐玉兰导师的悉心指导下，能够迎来个人职业生涯的显著飞跃，为学生的全方位成长以及教育事业的蓬勃发展贡献出自己的一份力量。

庹燕艳老师是川大西航实小的一名数学老师兼辅导员，她分享了自己如何走上教育之路，细致梳理了自我的各项优势劣势机会威胁等因素，庹老师表示，将在未来的三年积极参加工作室的每一次活动，明确自己的方向并不断努力。加强理论专业知识学习，像优秀的同行学习，不断充实自己。宣传工作室“小习惯，大品格”的理念，并将其贯彻到自己的班级管理工作中。

空港九龙湖学校的潘昀焜老师，虽然年轻，却怀揣着满腔热忱。他规划在未来三年，紧密围绕以学生为本的核心思想，将工作室作为成长的摇篮，踊跃参与各项工作室活动，并以开放的心态与其他成员深入交流。并决心通过阅读不断充实自己，更新教育理念，同时注重实践反馈与自我总结。在班级管理的领域内，他渴望深入探索，积极参与研讨，并努力撰写经验总结和学术论文。

本轮的评议环节，唐玉兰导师分享了自己的教育理念。唐导师谈到，其实小学的学科知识并不高深，那么我们究竟要培养孩子的什么品质？——是对生活的热爱，对幸福的感知。所以所谓“教书育人”，对班主任来说，顺序应该换成先育人再教书更为恰当。

此次活动不仅为工作室成员提供了一个展示自我、交流学习的平台，更为大家指明了成长的方向和路径。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在唐玉兰导师的引领下，在工作室团队的力量中，我们必将脚踏实地，步步为营，把沿途的风雨转化为激励我们破浪前行的力量。在实践的过程中，我们将不懈努力，提升自我素养与能力，坚持实践与理论并重，力求知行合一，以期遇见更加优秀的自己，携手共赴更加辽阔的未来。