2月25日唐玉兰工作室活动简讯：书籍启思，照亮班主任育人征途

书籍启思，照亮班主任育人征途

——唐玉兰工作室2025年2月25日活动简讯

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”在这春风送暖、万物复苏的美好时节，2月25日下午，双流区名班主任唐玉兰工作室全体成员齐聚一堂，迎来了春期第一次活动。本次活动以“‘以书为镜’照亮班主任育人之路（寒假阅读分享）”为主题，旨在通过阅读交流，提升班主任的育人智慧与专业素养。

活动伊始，工作室主持人李慧兰老师以“书籍是人类进步的阶梯”为引，阐述了阅读对于班主任成长的重要意义。寒假期间，工作室成员们阅读了大量书籍，并结合自身工作实际，撰写了读书心得。

在学员分享环节，老师们积极踊跃地分享自己寒假期间的阅读心得。

首先，熊敏老师分享了《教室里的正面管教》的感悟，熊老师认为鼓励是正面管教的核心，尊重是最重要的沟通方式，熊敏老师提到，日常教学中帮助孩子们在学校和人生中成功需要树立三个信念和四项技能，接着熊老师提出和善与坚定并行，在班级管理中要深入理解学生行为背后的错误，熊老师建议：“日常教学中运用错误目的表引导学生进行自我反思，激发学生的内在动力，培养她们的社会情感技能和责任感。”      

接着，李锐攀老师分享了《一线带班》的感悟，李老师结合书中的案例，分享了日常教学中要抓开头，即开学初期抓习惯；抓家长，即加强与家长的沟通；抓作业，李老师具体分享了自己日常是如何抓班级学生的作业完成情况及书写情况等方法。李老师分享了本学期关于课外阅读的相关做法，得到了老师们的一致好评。她强调：“阅读习惯的培养至关重要，设立图书角、定期做阅读分享一定要落实到行动上。”另外，她提到一定要注重家校联系，关注细节，提升家校共育的能力。     

毛丽芝老师则分享了阅读《一间自由生长的教室》的体会，毛老师强调了小学阶段性别教育的重要性，毛老师分享了自己在班级中的一些具体做法，如：“女神”养成记、打造小小男子汉，并提出要做“灵魂有趣”的老师，日常教学中一定要给学生有安全感的课堂，她指出问题行为其实也是成长契机。最后，她提到教育的神奇之处是：“你看见什么，什么就会被放大；你肯定什么，什么就会生长。”      

第一轮交流讨论环节，老师们各抒己见展开了激烈讨论。大家一致认为，作业管理可以采取男女生竞赛、拖拉生竞赛等活动来提高学生的积极性。导师唐玉兰老师肯定了大家的做法，她认为班级管理中一定要和善与坚定并行，奖惩分明。

接着，唐老师分享了班级管理中的一些具体做法，比如：语文的预习要求、每日一句、针对书写差的学生如何训练等班级管理小妙招。

最后唐老师强调了以下三点：1.与家长沟通一定要及时；2.学会及时总结，尤其是开学初期，及时反馈学生在课堂表现、书写、人际交往等方面的情况；3.学会多沟通，经营家长的希望。         

接着，庹燕艳老师以“做事成人，在阅读中焕新”为主题，分享了她在阅读《让青春岁月留痕》一书中的感悟，并做了以下思考：一是做事成人，不再抗拒做事并选择快乐地做事，重视做事的过程多过结果；二是在阅读中焕新，在阅读中走出狭隘、打破局限、找寻共鸣、探寻规律、生成智慧。

最后，庹老师分享了书中的经典语录：“对一个教师来说，推动其教育事业发展，应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考”旨在启示我们要不停的思考，把自己当做研究对象，不断总结反思提升自我。       

李慧兰老师则分享了《班主任工作漫谈》的体会，根据书中魏书生老师的管理方法，她讲述了自己在班级日常管理中如何运用民主与科学的理念，让学生参与班级事务，培养学生的责任感和自主管理能力。李慧兰老师感叹道：“以前总是事无巨细地管理班级，自己累得够呛，学生的积极性却不高。读了这本书后，尝试把权力下放，让学生轮流担任班干部，班级凝聚力更强，学生们也成长了。”           

李怡佳老师分享了阅读《一线带班》的感悟。她从书中学习到如何运用和善而坚定的态度与学生沟通，建立良好的师生关系。在分享中，她讲述了班级里一个调皮学生的转变过程，以及在班级中使用背诵表提高学生积极性的小妙招，她提出:“快乐教育即学生在克服困难后产生的快乐，一定要教会学生合理安排学习时间的方法，从而提高学生的自我管理能力。”

第二轮交流讨论环节，老师们根据日常教学以及班级管理的相关情况，结合正面管教以及管建刚老师习作课堂的很多做法展开了积极的讨论，比如学练结合、课堂管理、课堂口令、及时奖励等方法做了肯定，并表示在今后的教学中还会不断实践探索，提升班级管理能力。

赵琰老师分享了《眉州三苏》的阅读感悟，结合书中人物进行了详细介绍，赵琰老师指出，优秀的家庭教育离不开父亲的参与。她结合书中的故事进一步指出，家庭教育的深刻与否直接影响着每一个人，对孩子不光要爱，还要教，而且要善教，最好的办法便是言传身教，家长以身作则，以实际行动感染孩子，孩子们才能更好地接受教育与影响。    

黄丽萍老师分享了《蛤蟆先生去看心理医生》的感悟，黄老师从人物简介、故事梗概、阅读感悟等方面发表了自己独到的见解，她提出：“一定要明确合作关系，必须完成的事情唯有靠自己才能完成。”

另外，她提出三种自我状态，其中成人自我状态是最舒适温和的，接着她强调要积极探索童年，成长的本质就是要减少并最终打破依赖关系。      

熊雅琴老师以“于自由中，绽放教育之光”为主题，分享了阅读《一间自由生长的教室》的感悟，熊老师指出，教室是孩子们的另外一个家，在教室里，任何人都可以赢得蜕变，任何人都可以民主自由。

熊老师分享了自己在班级管理中与学生建立信任感的案例，为我们指明了方向。她强调：“教师一定要拥有教育智慧，多倾听孩子，给予尊重与信任，勤反思，与孩子建立感情，尊重差异，引导启发引发师生的情感共鸣。” 

第三轮分享交流环节，大家结合自己的工作实际，对书中的教育理念和方法进行深入探讨，分享在实践中的成功经验和遇到的问题。有的老师提出，在运用民主管理班级时，如何避免出现学生互相推诿责任的情况；有的老师则分享了自己在运用正面管教方法时，如何把握“和善”与“坚定”的度。大家各抒己见，提出了许多宝贵的建议和想法。在思维的碰撞中，我们对教育有了更深刻的理解，也为彼此的工作提供了更多的灵感。     

吴凡老师分享了《不做教书匠》的感悟，她以思维导图的形式为大家展示了全书的导览，一目了然，吴老师提出，要做一名“八感”教师，即：有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感。

吴老师还提出：“要快乐工作，从小事做起，关心孩子，将心比心，把自己童年所期望的放在学生身上，把自己童年所痛恨的从学生身上拿走。”结合当下的五项专业能力，她呼吁大家一定要克服困难，激活潜能，用勇气征服课堂。     

潘昀焜老师则分享了《班主任，可以做得这么有滋味》的阅读感悟，潘老师提出一定要在细节中注入温度，结合自身带班经验，他指出班主任的角色定位一定要清晰，要注重于学生的沟通技巧，让学生在对比中反思，同时他强调了家校合作的重要性，作为一名班主任一定要勇于应对压力和挑战，不断学习实现自我成长。     

胡嘉欣老师以“从审视到赏识的教育转身”为主题分享了《一线表扬学》的阅读体会，结合书中的案例，胡老师提出作为一线老师要实现从“审视”到“赏识”的教育转身，接着胡老师分享了表扬十八招，招招有成效。她提出，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，以班级教学中生字教学的具体案例为老师们分享了实用的小技巧，让大家感受到了表扬的魅力。    

最后，工作室导师唐老师对本次活动进行点评。唐老师充分肯定了学员们在寒假期间的阅读成果和分享表现，认为大家能够将书中的理论与实际工作紧密结合，做到学以致用。

唐老师做了几点提醒：1.日常工作中要学会自我反思，根据所学知识结合自己班级的情况及时调整策略；2.把握提升自己的机会，工作室送教要认真对待，多向他人请教，突破自我。同时，唐老师也对大家提出了新的期望，希望成员们能持续保持阅读的热情，不断汲取教育智慧，将阅读所得更好地运用到班级管理和育人工作中，为学生的成长创造更优质的教育环境。

师指一条路，烛照万里程。听君之语，方知教育之深浅。观师之行，才知教育之轻重。本次活动在热烈的掌声中圆满结束。正如活动主题所言，“以书为镜”，书籍成为了照亮班主任育人之路的明灯。老师们纷纷表示，此次阅读分享活动不仅拓宽了视野，更新了理念，更激发了大家的学习热情和工作动力。相信在未来的日子里，双流区名班主任唐玉兰工作室的全体成员将以书为伴，以书为镜，不断探索育人新路径，为学生的健康成长保驾护航！