2月26日杨红工作室活动简讯：当老师遇见霍尔顿，从叛逆少年看教育初心(2015.2.26)

当老师遇见霍尔顿，从叛逆少年看教育初心

——双流区名师杨红工作室2025年春期第一次活动简讯

“春风抚翠木，繁花满眼生。”远空万里，青麦相连，沐浴着和煦的春风，2025年2月26日下午，杨红名师工作室全体学员在彭镇浅予小院展开了一场特别的读书分享活动，守望着麦田，共同探讨《麦田里的守望者》中那些发人深省的经典片段。

活动伊始，杨红导师给学员们送上了精心挑选的阅读书籍——《打造儿童阅读环境》《说来听听——儿童、阅读与讨论》，用书籍开启新学期的篇章。暖心的赠书活动，让学员们找到了新学期的方向，带着导师的希冀扬帆起航。借助此次赠送的书籍，希望学员们能够打开新思路，更迭整本书阅读的教学实效。

破冰环节让许久未见的工作室成员们瞬间点燃了思维的火花。“不管怎样，我老是想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他抓住。我只想当个麦田里的守望者。”工作室学员们手持自己精心制作的读书卡，分享着书本中的金句。霍尔顿的存在，启发大家在彷徨与孤独时，将自己彷徨的时候记录下来。霍尔顿的迷茫，告诉我们原来孩子也需要从教材中、从教室里走出去，给予孩子空间去想象，赋予孩子们自由生长的原野。霍尔顿虽然叛逆，但其实他只是在用自己的方式保护自己纯真的一面。尊重学生的“不成熟”，允许试错与成长。此次经典共读，霍尔顿的呐喊唤起了教育者的反思。

紧接着，情景再现，讨论策略。当学员们面对霍尔顿这样的学生，又会发生什么呢？本环节采用小组讨论的形式，学员们针对书中情景进行讨论。遇到像霍尔顿这样满口脏话的学生，不妨先去追问孩子们行为背后的动机，找到原因后对症下药。霍尔顿讨厌虚情假意、假模假式的生活，当你的学生质疑你时，你又会如何做呢？试着走进孩子们的内心世界，建立信任感。教育者需构建安全的倾诉环境，让“沟通”成为双向奔赴的旅程。面对不同的学生，是采用同一评价方式去衡量吗？当然不是，在教学中评价应当多元化，并且灵活重构评价标准。差异化评价应成为育人方式变革的核心。

活动最后，杨红导师希望学员们能够重视起整本书阅读，不能只布置不交流。在班级中也要举行形式多样，创意十足的故事会活动，从而与孩子们共同培养阅读习惯，构建"原野语文"视域下的阅读生态。导师特别强调，要将此次读书会的收获转化为教学实践，通过"科研工作常规化"提升专业能力，在班级建立长效阅读机制。

霍尔顿让我们看到，教育不是改造，而是唤醒。唯有以耐心为舟，爱心为帆，方能载学生驶向远方。未来，杨红名师工作室将继续把《麦田里的守望者》中的教育哲思转化为可操作的育人策略。以教育初心照亮教育原野，让教育真正成为一场温暖生命的守望。这群教育守望者正以专业河道铸就教学深度，用思维的火种点燃每个孩子的精神原野，在春风化雨中静候教育的麦浪金黄。