1月2日唐玉兰工作室活动简讯：采撷归来互分享 启思践行促成长

采撷归来互分享  启思践行促成长

————唐玉兰工作室2025年1月2日活动简讯

律回春晖渐，万象始更新。伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，我们迎来了崭新的一年。

独学而无友，孤陋而寡闻。为充分发挥工作室学员参与学习的实效性和带动作用，聚焦班主任技能大赛，拓宽全体成员的班主任育人视野，提升班主任专业素养，本着”一人学习、众人受益、共同成长”的理念，1月2日下午，唐玉兰工作室齐聚东升小学，进行了本学期最后一次活动。

活动伊始，工作室每位成员分享了自己参与双流区第十一届班主任技能大赛观摩学习的所感所思。

庹燕艳老师感叹，一名优秀的班主任是全才，通才。不仅需要教育知识、心理知识，还需要医学急救知识，育儿知识的支撑。另外，她关注到专家点评时提到班会课要注重价值观的引领，以及高段学生的选题应更具思辨性才能破题，这两点引起了她的的思考，这也为她未来上好一节班会课提供了方向。

熊敏老师一共观摩了六节班会课，她认为每节班会构思巧妙，都能紧贴学生的生活和成长实际设计，而不是简单空洞的说教，参赛教师在各环节的引导中让学生切身体验，心领神会。治班策略这项比赛，每位老师从自己的带班实际出发，从班情分析、育人理念、班级发展目标、实践做法以及特色成效等不同角度进行阐述，诠释带班智慧，呈现创新而全面的育人方略。在突发事件的处理中，熊老师看到了参赛班主任们对学生的关心、关爱和耐心；看到了她们在处理学生问题时的智慧和策略；更看到了她们班主任工作的艺术性和创新性。熊老师觉得要会成长思维,班主任要面对复杂的群体,要面对孩子成长变化的挑战,用积极阳光的心态看待问题,用与时俱进的观点对待变化,才不会被常有的突如其来的问题和矛盾打垮。

李锐攀老师的观摩学习感受也颇深：一、活动主题的多样。在“相处有道，同伴乐相处”这个大主题下，很多参赛教师从不同角度进行思考，赞美、玩笑、柠精、刀子嘴豆腐心、对手或朋友.....都让她觉得耳目一新，这也为她以后的班会课设计提供了新思路。二、活动形式的多样。参赛教师在班会设计中采用了丰富多样的活动形式，这也给她启发，在自己的班级管理中，不要局限于传统的班会形式，可以多设计一些互动性强的活动，让学生在参与中学习如何与同伴相处。三、冲突处理技巧。李老师认为，发生矛盾时，不能急于下结论，首先要倾听双方的想法，充分了解情况，保持公正客观，然后引导学生从对方的角度思考问题，帮助学生解决矛盾。

吴凡老师作为参赛磨课团队中的一员，她在此次班主任技能大赛中收获颇丰，心中充满了无限的感慨与启迪。以下是她对这次学习经历的几点深刻体会：

一、选题新颖，微班会主题独具匠心

微班会主题虽小，但贵在新颖独特，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。朋友与对手、白天与黑夜、刀子嘴豆腐心、玩笑的味道等等，每一个精心挑选的主题都如同一颗璀璨的明珠，点亮了课堂的每一个角落。

二、形式创新，寓教于乐中体验成长

在本次比赛中的班会形式多种多样，热身游戏、吃糖等互动环节让学生自主体验，乐在其中。这些新颖的形式不仅活跃了课堂气氛，更让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识与成长。吴老师也深刻认识到，形式虽新，但绝不能忽略内容的深度与广度，只有内容与形式完美结合，才能达到最佳的教学效果。

三、内容深刻，价值观渗透于无形

针对高年级学生，班会内容需要有足够的深度，能够触及他们的心灵深处。在班会课上巧妙地渗透价值观，让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，这是我们作为班主任的重要使命。

四、状态亲和，感染力传递正能量

教师上课的状态对于课堂氛围的营造至关重要。一个面带微笑、充满激情的教师，能够迅速拉近与学生的距离，激发他们的学习热情。通过真诚的交流与互动，传递着正能量，让学生在爱与关怀中茁壮成长。

李怡佳老师从此次班主任技能大赛中学习到一堂好的班会课，从设计到每一个活动都需要花费大量精力反复去研究。同时，她也了解到治班策略要结合班级情况展现班级的特色，不能千篇一律，要有创新点和亮点。在当天的比赛中也体会到，每一次比赛都是成长的过程，作为班主任，要有吃苦的准备，也要有良好的心态。

龙池学校的黄丽萍老师在观摩学习中深切感受到优秀班主任在班会课设计和实施中的高超能力和教育智慧。选手们以多样化的教学方法、贴近学生生活的主题以及充满感染力的表现，充分展现了如何利用班会课促进学生的情感、价值观和社交技能的发展。这些课程内容鲜活生动，既有深度又有温度，充满教育意义和实际指导价值。黄老师表示，观看这次比赛不仅让她感受到班主任在教育艺术上的创新与用心，也为未来开展班会课提供了丰富的参考。我们应从学生需求出发，精心设计主题，创新教学形式，关注情感和价值观的培养，使班会课成为学生成长的重要助推力。

李慧兰老师认为，这次班主任技能大赛她的收获有以下几点：

一、治班策略要融入班级真实的故事，同时一定要争取家长的力量，协同育人；

二、在对选题的解读环节，可以设置大情境大任务，以解决真实复杂的问题为导向；

简单的问题不用讨论，选取典型的问题、普遍性的问题，注意禁止出现外国元素；

三、家长会的设计一定要对主题聚焦、明确，要让家长有所收获；

四、关于危机的处理，要把频率高的案例整理为典型案例处理方法，便于他人借鉴。

立格实验附小的胡嘉欣老师着重关注了微班会的课前互动环节，她认为每节课的课前热身游戏很新颖，同时也很重要。首先，可以快速地传达出教师的教学风格以及本堂班会课的核心问题。还能帮助学生适应紧张的环境，提前进入创设的情境中。圣菲小学的王老师，玩笑的味道，课程开始前让学生品尝提前放好的食物，有好吃的和不那么美味的，紧接着让吃到芥末的同学分享，引出这是老师给大家开的一个“玩笑”，过渡自然，同时出PPT上呈现出老师开怀大笑的卡通形象，瞬间拉近了彼此之间的距离，让学生在较为轻松的环境中逐渐放松，因此那堂班会课，学生的状态总体上较为积极，思维也比较活跃。

接着，毛丽芝老师作为此次工作室参赛的学员做了参赛专题感受分享。首先，她将自己的参赛之路做了梳理，参与了三届班主任技能大赛，每一次都充满挑战，从最初的迷茫与不确定，到逐渐找到方向，她认为主要得益于学校磨课团队老师莫大的支持与鼓励，以及自己面对困难，从未退缩，坚定且努力的学习态度。

几次参赛经历，也让她收获颇丰。关于微班会：注意选材新颖度、注意学生的参与度、注意价值教育的引导、注意课堂的生成与落实；关于治班策略：有问题，有策略，有针对，有成果，形成闭环；关于突发事件：处理流程要清晰，秉承“四个原则”，处理好“五个关系”，做好教育引导，妥善处理每一类突发事件；关于家长会：聚焦班级问题，制定家长会方案。有背景，有理念，有主题，有活动，有实施，有方法，有收获，有后续；关于育人故事：选材新颖，有细节，有真情，有改变，有成长，打动人心。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。毛老师表示，在以后的班主任工作中，她将在磨砺中继续努力学习，一往无前以赴之！

在各位学员分享完自己的所学所获之后，唐玉兰导师对本次活动做了总结。

唐导师告诉各位学员，首先要正确区分成品班会课和微班会课。关于微班会课的活动过程，热身活动、引入活动主题的认知、迁移实践、提升总结，缺一不可。其次，班会课的活动形式要多样性，不能拘泥于单一的形式。最后，教师在执教班会课时，情感的酝酿也至关重要。教师可以通过讲故事、开展活动等方法，用自身的亲和力、感染力，拉近与学生的距离，为有效的课堂实施打下坚实的基础。

关于治班策略的提炼，要注意是能够真实地解决班级问题的方法和手段。

在学情分析时，要进行充分的数据收集，且要关注细节，做到与家长的正确沟通。同时，也要兼顾个体与群体、优势与劣势等方面；教育理念要与教育发展的普遍规律相结合，体现有效性、概括性、深刻性、针对性以及高立意；班级发展目标要呈现阶段性，由易到难循序渐进；治班策略要符合系统性、针对性、关联性、艺术性和实践性的特点，扣学情，达目标。

唐玉兰导师希望各位学员能够积极地、有意识地学习，做任何事情都能够尽力而为。2025年，既已扬帆起航，便是未来可期。

“一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失清爽。”阅读是一生的修行，班主任作为专业的管理者更不能忘阅读。活动最后，唐玉兰导师进行了寒假读书安排及假期工作安排。

沐光而行，微光汇星河，一路走来，点点努力，成就璀璨梦想。志合者不以山海为远，道乖者不以咫尺为近。聚智慧，学思行，成长便是最好的风景，我们将携带着这些宝贵的收获和深刻的思考，继续行走在班主任工作的路上！我们期待，下一个冬去春来、繁花似锦……