1月14日刘勇工作室活动简讯：以书香润泽生命，用文字安顿灵魂

以书香润泽生命，用文字安顿灵魂

——双流区名师刘勇工作室读书分享活动

文：王鸿丽 图：王鸿丽

水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，赋能教师成长。名师刘勇工作室新年的第一次活动与书为友。2025年1月14日，工作室成员相约共聚在成都棠湖外国语学校，共话《本真阅读的诗意行走》阅读心得。

前期，工作室成员以勤奋为舟，执着为帆，在组内持续深入开展《本真阅读的诗意行走》的阅读。分享会当天，各小组集思广益、团结协作，展开了一场精彩纷呈的交流与研讨。

活动第一项，工作室学员们以小组形式展开读书分享交流。

杨琴瑶小组的艾世清老师为大家带来了《深耕文本细读，回归本真语文》的读书分享。艾老师着重围绕“如何进行文本解读”展开分享。师父的著作提供了读懂这一篇、这一类、这一群、这一单元的文本解读路径，艾老师从中提取干货，并积极赋能于自己的教学解读。她用课例解读的方式深入浅出地讲解了如何在课堂实操中践行第二章所提到的本真阅读的“五读”策略。在分享结束之际，留下了小组成员们的一些困惑，引得学员们认真思考并积极讨论。

黄娟小组的彭旭老师围绕“读完后，你认为这是一本怎样的书”的主问题，带来《走进文字，走近专业》的主题汇报，分享了他们小组认真探求且趣味十足的阅读反思。他们小组的分享围绕他们对于这本书的评价展开。他们认为：这是一本这是一本意义非凡的书，这是一本经得起推敲的书，这是一本逻辑自洽的书。在讲座中探讨了这本著作的现实意义，又结合书籍的整体框架和文本表述，论证了其具备的文学性、理论性、科学性、实践性的统一。最后彭旭老师吟咏了一首诗作为结语，与君共勉。

罢了书

读书？！对！队

岁至冬寒意阑珊，书到终卷心缱绻。

开卷得益不足够，向师问道有来年。

李书凌老师小组为学员们带来了主题为《共话教学细语时，漫步阅读芬芳路》的读书汇报，小组学员依次从“诗意扬帆，整体章节掠影”“精髓探幽，文本诗意深悟”“反思展望，教育旅程新韵”三个方面领读师父的本真阅读诗意之路。郭容老师寻觅阅读教学这棵大树的根；卢小燕老师擦去尘埃，再现阅读教学原样；王鸿丽老师执木简，丈量文字的深度；李邦静老师在字斟句酌中，晕染情感与艺术的色彩；李书凌老师从诗意出入，迈开大步分享了自己对本真的“初印象”。在这样的初印象中，她们在独立阅读思考的空间里沉潜感悟，在沙龙式讨论的环境中思辨探究。这样的阅读过程何尝不也是一种诗意行走呢？

活动第二项，优秀课例写作分享。读书分享之后，由余秀彬学姐给大家带来了一份治愈的教育叙事——《开花的刺球》，她与学生之间的教育故事给我们带来感动的同时，更多的是精神的启迪。

活动第三项，刘勇导师进行点评与指导。刘勇导师认真倾听了学员们的读书分享，给予了学员们高度的肯定与赞扬。刘老师的点评就像一场视听盛宴，看得很深、点得很透、说得很清、讲得很实，他希望工作室的学员们能放低姿态，扎根在语文课堂中，行走在本真语文的教学路上。“欲求教好课，先做读书人”。在他的指导下，学员们更深刻地认识到了阅读带来的灵魂洗礼。刘老师引用墨家的“闻之、亲之、说之”三种获取智慧的途径，希望工作室的学员们能通过“阅读”丰盈自己的内心，不断“思考”自己的课例，将所学知识转化为自己的“实践”，成为最好的自己。

活动第四项，刘勇老师给工作室学员们开展了《课例研究写作的“道”与“术”》的讲座，介绍了课例研究写作的方法与路径。刘勇老师认为写作是无“我”不成文，所以教师的写作要立足自己的实践，形成自己的思考，寻求自己的表达，坚守自己的成长。刘老师细致的理论指导为学员们提供了实操的方法，希望各位学员在进行课例研究写作时不要少了“研”的成份，缺了“究”的内涵，欠了“议”的意蕴，差了“论”的味道。

活动最后，刘勇老师用“五个一工程”，即读一本书籍、备一堂好课、写一篇课例、写一篇论文、游一次山河，对学员们假期的学习规划进行了详细安排，愿各位学员们用生活的感悟去读书，用读书的感悟去生活。